第9章 網路教學，李舟的醫學直播！

顧迪是一名醫學本科生。

他在皖南醫學院唸書，目前念大四。

相比其他專業的學生。

顧迪覺得自己非常辛苦。

醫學要學的東西非常多，一門門課程，成為他學醫路上的“攔路虎”。

他未來想成為一名好醫生。

那就必須趕走這些“攔路虎”，精通這些醫學課程。

然而……

皖南醫學院，在國內醫學院裡，並不算頂級學校。

給他授課的老師，比較敷衍。

具體有多敷衍呢？

就拿《外科學》這一門課程來舉例。

上課的老師，如果遇上一些急事，就會找來一位研究生張三（化名），給整個班級講課。

研究生張三，頓時急了。

他連忙說：“老師，我也沒給學生上過課，一點經驗也沒有啊！”

而任課老師，則說出了一句經典名言。

那就是：“你隨便講，想到哪說到哪，前面二十分鐘講你現在的課題，正課二十分鐘後再講。”

研究生張三，又說：“老師，學生們聽不懂怎麼辦？”

任課老師說：“笨！就是要讓他們聽不懂，別廢話了，趕緊準備！”

得知這件事後。

顧迪事後分析了一下。

他認為，研究生張三講的內容，大家都聽不懂。

好學生，會認為課上的內容都聽不懂，這位代課的研究生張三，知識淵博，課堂乾貨滿滿。

不咋學習的學生，反正也聽不懂。

只要不在課堂上鬧事，想怎麼玩就怎麼玩。

但實際上。

顧迪認為這種行為，非常敷衍。

而這種現象，在皖南醫學院，極其普遍。

比如，有的老師教學生們實習，連教學用具都搞不清楚。

事後才知道，原來學校新進一批儀器。

儀器是一樣的，只不過顏色變了，功能沒變，老師就不會操作了。

顯然，這位老師，壓根就沒有提前備課。

比如，有的老師上課時，心情不太好。

他就讓學生們自己做作業，或者自習，美其名曰，考試要考到這些題目。

比如，有的老師連課都不想上。

他直接給學生們一份材料，表示題目都在上面，只要多看幾遍，就能考試及格。

大環境就是這樣。

久而久之。

皖南醫學院的教育氛圍，也就變得越來越差。

顧迪如果只是想混個文憑。

他完全可以隨波逐流，你敷衍我也敷衍。

可顧迪真的想在大學裡，學到一些東西，從而更好的走向社會。

為了改變現狀。

顧迪一直利用空餘時間，在網際網路上學醫。

不得不說。

網際網路是個好東西。

除了休閒娛樂之外。

網上有許多關於醫學的專業課程。

只要努力，同樣能學到很多！

……

3月30日。

晚上19點。

顧迪和往常一樣，在網上搜尋醫學影片。

突然，他的注意力，被一場醫學直播所吸引。

直播標題，名為《金陵大學講師李舟，直播講解臨床外科！》

看到金陵大學的字樣。

顧迪眼前一亮。

金陵大學，是頂級985工程院校，同時也是C9聯盟的盟校之一，更是曾經亞洲排名第一的學校。

1952年，金陵大學經歷過一次非常大的院系大調整。

學校被一分為十二。

比如，金陵大學工學院，1952年獨立出來，成為現在的東南大學。

比如，金陵大學醫學院，1952年獨立出來，成為現在的第四軍醫大學。

比如，金陵大學師範學院，就是現在的金陵師範大學。

比如，金陵大學航空系，獨立出來，組建了現在的西北工業大學。

比如，金陵大學水利系，獨立出來，組建了現在的河海大學。

比如，金陵大學食品系，獨立出來，組建了現在的江南大學。

比如，金陵大學農學院，獨立出來，組建了現在的金陵農業大學。

比如，金陵大學林學院，獨立出來，組建了現在的金陵林業大學。

比如，金陵大學氣象系，獨立出來，組建了現在的金陵氣象學院。

比如，金陵大學經濟系，給了復旦大學。

比如，金陵大學政法系，組建了現在的華東政法大學。

剩下的金陵大學。

即使拆分成這樣，依舊是全國排名前十的大學！

如今的金陵大學醫學院，裝置齊全，非常先進，教師要求嚴格，專業性很強，教風學風都很正，整體水平能排名全國前三十名。

抱著強烈的好奇。

顧迪連忙點開影片。

年輕帥氣的男教師李舟，瞬間映入眼簾。

他在一座教室內，背景是一塊黑板。

李舟對著鏡頭道：“各位同學你們好，我是金陵大學醫學院講師，先前畢業於燕京協和醫學院，擁有醫學博士和藥學博士雙料學位。

從今天晚上開始。

我會系統全面的，給大家講解醫學外科理論知識。

正式上課之前。

我想說，這次的直播內容，全程乾貨滿滿，一點水分都沒有。

大家跟上我的講課思路，再花費兩三倍的課下學習時間，就能熟練掌握醫學外科理論知識。

按照大學60分及格萬歲的標準。

只聽課，不課下自學，就能達到60分。

既聽課，又課下自學，起碼能達到90分。

重申一點。

好的課堂，是學生和老師共同成就的。

如果你們敷衍，那完全沒必要點開這個直播間。

廢話不多說。

課堂正式開始……”

看到這裡。

顧迪連忙找出外科學教材，並拿出紙筆準備記筆記。

直播畫面裡。

李舟語調清晰，說話條理分明、板書工整，脫稿傳授醫學外科理論知識。

他沒開口之前，是一位普通的年輕人。

而涉及醫學知識時。

李舟整個人都散放著一種名師風範。

沒說幾句。

顧迪整個人就變得平靜下來。

他開始順著李舟的思路，投入於醫學的海洋之中。

不聽不知道。

一聽嚇一跳。

皖南醫學院的教師，翻來覆去，講的雲裡霧裡的知識點。

李舟僅僅一句話，就把複雜的知識點，剖析的通透萬分。

簡單來說。

就是把知識點掰開了，揉碎了，直接塞進顧迪的腦海，令人有種醍醐灌頂的感覺。

越是聽課。

顧迪就越是激動。

首先，李舟邏輯嚴密、條例清晰、旁徵博引、出口成章、詼諧自如、博學多才、幽默風趣，一下子就能抓住學生和聽眾的注意力，且激發學生對醫學的吸引力。

其次，李舟傳授知識的同時，還傳授他對醫學的看法、思維過程、分析解決問題的方法。

順著思路學的話，會直面醫學的本質！

最後，李舟言簡意賅，深知灼見，知道什麼時候該講什麼。

比如，課堂前面十分鐘，他講的全都是教會徒弟餓死師傅的“超級乾貨”。

然後，他又會講個有趣的醫學段子，讓學生放鬆大腦。

接著，他又會讓學生集中注意力，聽後續的醫學乾貨。

……

一個小時的課程結束後。

顧迪感慨萬千。

李舟對醫學的看法和觀點，遠遠超出網上那些醫學教授或者專家學者，更是碾壓皖南醫學院的教授們。

感慨過後。

隨之而來的是興奮。

顧迪徹底意識到，李舟是位寶藏醫學主播。

如果以後能一直聽李舟老師的醫學課。

那他的醫學理論知識，就會變得越來越出色。

畢業之後。

顧迪完全有機會，成為一名非常優秀的醫生！

意識到這一點後。

他當即把李舟老師的直播連結，轉發至自己的同學薇信群裡，並告知他發現了一位超級優秀的教師。

至於同學們會不會去聽課。

那就跟他無關了！

……

同一時間。

網路上許多醫學生，都注意到了李舟的醫學直播。

外行看熱鬧。

內行看門道。

他們聽課之後，頓時驚為天人。

連忙向自己的同學，安利大神的教課直播。

一傳十十傳百之下。

李舟這個名字，頻繁的出現在醫學生的群體裡，被更多的人所熟知！