紙包不住火，我因為知道教練對老師們有成見，所以在他面前極力掩飾自己的身份，不過教練還是很快就知道了。於是對我們的打擊就接踵而來了。
科目二最難的應該是倒庫和側方停車，我們的教練一個人教科目二和科目三，期間他還有領學員去考試，我們因為還有教學工作，也沒有整時間去練習這些專案，學習中又表現出“外門漢”的特點，教練對我們很不耐煩，我們一出現錯誤，他便用眼白翻我們。有一次，我們在倒庫的時候，又出現了錯誤，教練很不耐煩，說道:
“你們這些老師，怎麼教書育人的？自己連這麼簡單的操作都不會，我已經給你們說許多遍了，你們怎麼不長腦子？”
君君低著頭，臉漲的通紅，但卻沒有說一句話，我自己也在心裡不知道罵了他多少遍，不過我反思一下，自己在平常教學中，是不是也曾經這樣說過學生？雖然我沒有清晰的印象，不過一時氣急衝口而出，似乎也會說出同樣的話。這種打擊別人自信心的話的確是很傷人，我決定以後堅決不能再在自己的課堂當中出現。
教練見我們沉著臉，並沒有接話，他便繼續罵罵咧咧。我看著他，又覺得有些可笑。我們是來學習的，又不是來聽別人罵我們的，何況我們只是學的慢一些，有些操作不規範，我們多練習練習不就可以了嗎？何必要出言傷人呢？人們是不是習慣在打擊別人的過程當中得到快感呢？
我強忍心中的怒火，和君君一起繼續練習。可能是越急越出錯，右倒庫的時候，我又因為方向盤打的晚了而錯過了點位。
教練一下子怒了，他眼白翻的更狠了，並且有些聲嘶力竭:
“你咋回事呢？我真是太佩服你們做老師的記憶能力了，你們是怎樣教學的？這樣的反應會不會在教學過程中誤人子弟？”
你瞧，我的同仁們在他心中埋下的雷，在我這裡爆了，他不僅是在打擊我，而是在打擊教師這一群體。他透過打擊我來宣洩自己對於教師的不滿，在他看來，我最大的錯誤就是也是一名老師。
我是不想和他計較的，可是這樣下去也不是一個事。我覺得我有必要糾正一下他的看法。
我:“教練，我並不是作為老師的身份來學習的，我只是你的普通的一個學員，我學的不好，也僅僅只能代表我自己學習能力不強，並不能說明老師這個群體有什麼毛病，你可以就事論事，我哪裡出錯，你該訓就訓，但請你不要再拿‘教師’這個頭銜來定義我！”
教練冷冷的看看我，倒沒有再說什麼，從此以後，他對我還算客氣，君君可沒有這樣的好運氣，教練見我有些不好惹，從此便一而再再而三的把怒火發到了君君身上。
君君當然很生氣，不過她是個好脾氣的人，她只是在我跟前說說教練的不是，但若是教練衝她發脾氣，她總是一副聽之任之的態度。
從這件事上，我感覺到，並不是所有的人都值得我們尊重。我們從小到大被教育與人為善，對人謙和有禮，不要傷害他人，可是，當我們表現出這些特質的時候，我們往往成了被傷害的物件，而只有當我們硬剛，據理力爭，表現出強勢的一面，別人才會考慮我們的感受。我們保護自己的盾牌只能是自己有足夠的能力，讓別人不能小覷，而不能將希望寄託在別人對我們的憐憫。當今的社會奉行的是叢林法則，一隻羊的善良，只會激起狼更大的獸性。
