【導語】學習使人對待事物有了新認識、新觀念，學習使人掌握瞭解決問題的新手段、新方法，學習使人走出了既得利益的小天地，走向了豁達和諧的大世界。要具備起碼的學習能力，它包括廣泛涉獵的能力、知識的儲備內化與重構的能力、資訊的收集與處理能力等。非常非常非常非常非常的重要。
1.八年級下冊語文期末考試重點歸納人教版 篇一
第一部分
四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。
四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。
句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
小說情節四部分：開端、發展、*、結局。
記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。
引號的四種用法：①表引用；②表諷刺或否定；③表特定稱謂；④表強調或著重指出；
第二部分
五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。
破折號的五種用法：①表註釋②表插說③表聲音中斷、延續④表話題轉換⑤表意思遞進
（被空格搞無語了）
第三部分
六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類別、下定義。
六種邏輯順序：①總←→分②現象←→本質③原因←→結果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要
記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。
六種病句型別：①成分殘缺②搭配不當③關聯詞語使用不恰當④前後矛盾⑤語序不當⑥誤用濫用虛詞(介詞)
省略號的六種用法：①表內容省略②表語言斷續③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行
六種常用寫作手法：象徵、對比、襯托(鋪墊)、照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑。
2.八年級下冊語文期末考試重點歸納人教版 篇二
通假字
1、蟬則千轉不窮：“轉”通“囀”,鳥叫聲。
2、窺谷忘反：“反”通“返”,返回。
3、才美不外見：“見”通“現”,表現。
4、食之不能盡其材：“食”通“飼”,餵養.“材”通“才”,才能。
5、其真無馬邪：“邪”通“耶”,表示疑問,相當於“嗎”。
6、食馬者不知其能千里而食也：“食”通“飼”,餵養。
7、四支僵勁不能動：“支”通“肢”,肢體。
8、同舍生皆被綺繡：“被”通“披”,穿。
9、百廢具興：“具”通“俱”,全,皆。
10、屬予作文以記之：“屬”通“囑”,囑咐。
11、玉盤珍羞直萬錢：“羞”通“饈”,美味的食物.“直”通“值”,價值。
12、何時眼前突兀見此屋：“見”通“現”,出現。
3.八年級下冊語文期末考試重點歸納人教版 篇三
第一部分
七種短語型別：並列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、後補短語、的字短語、介賓短語。
七種複句型別：①並列複句；②轉折複句；③條件複句；④遞進複句；⑤選擇複句；⑥因果複句；⑦假設複句；
第二部分
八種常用修辭方法：
①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。
③誇張--為突出某一事物或強調某一感受。
④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強語言說服力。
⑦設問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強調作用，增強肯定(否定)語氣。
4.八年級下冊語文期末考試重點歸納人教版 篇四
第一部分
二種語言型別：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實、生動。
二種說明文型別：事理說明文、事物說明文。
二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會環境描寫--交代時代背景。
二種論據形式：事實論據、道理論據。
第二部分
三種感情 色彩：褒義、貶義、中性。
小說三要素：人物(根據能否表現小說主題思想確定主要人物)情節(開端\/發展\/*\/結局)環境(自然環境\/社會環境。)
議論文三要素：論點、論據、論證。
議論文結構三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結論)。
三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、連貫、得體。
5.八年級下冊語文期末考試重點歸納人教版 篇五
1、文學常識――新聞、訊息和通訊
(1)新聞
新聞，是指報紙、電臺、電視臺、網際網路經常使用的記錄社會、傳播資訊、反映時代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。就其廣義而言，除了發表於報刊、廣播、電視上的評論與專文外的常用文字都屬於新聞之列，包括訊息、通訊、特寫、速寫(有的將速寫納入特寫之列)等等;狹義的新聞則專指訊息，訊息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內外新近發生的、有價值的的事實。
(2)訊息
指報道事情的概貌而不講述詳細的經過和細節，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁，也是最廣泛、最經常採用的新聞基本體裁。
(3)通訊
通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和新聞一樣，要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內容比新聞更具體更系統。
(4)新聞的特點
真實性、準確性、時效性
2、以《蘆花蕩》為例，探究人物描寫和環境描寫的作用
(1)人物描寫
①肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。
②行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。
③語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特徵，折射出人物所處時代的特點。
④心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。
(2)環境描寫
①烘托、刻畫人物的精神風貌;
②深刻地表現文章主題。
(3)《蘆花蕩》中的環境描寫，烘托了人物故事的傳奇色彩
3、以《蠟燭》一文為例，探究文中母親的心理活動，根據她的舉動(動作描寫)感知、體會她的內心世界。
4、以《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》一文為例，體味作者充滿諷刺意味的語言和豐富的思想。
