第406章 白首窮經？李世民不解

梁猛彪和馬周對視一眼：“氣球飛艇？這是什麼東西？”

李祐想了想，該怎麼和他們解釋呢？

忽然間，他想到了什麼說道：“孔明燈見過吧！”

梁猛彪說道：“孔明燈？就是用紙糊的中間有一根蠟燭，點燃蠟燭之後就能飛的孔明燈？”

李祐點了點頭道：“孔明燈能飛，這是因為蠟燭在燃燒的時候，加熱了空氣。”

“熱空氣比普通空氣的密度更小，讓孔明等內部的空氣流失，由此從而產生了浮力。”

“而氣球飛艇的原理和孔明燈的原理是一樣的，都是利用這股浮力飛起來的。”

這浮力是在阿基米德在洗澡的時候發現的，和物體的密度質量有關，這是初中物理學的知識。

梁猛彪一頭霧水，他只聽懂了一句，後面的根本不懂。

而馬周則似懂非懂的問道：“意思是想要飛上天，只要製造一個超大的孔明燈就可以了麼？”

聽他這麼問，李祐知道馬周其實也沒怎麼聽明白，不過倒是沒有理解錯。

“可以這麼理解！”

“那我們現在去製作？”馬周有些迫不及待。

李祐點了點頭，表示了同意。

但他並沒有起身，而是拿出了紙筆。

在紙上簡單的勾勒出熱氣球和氣球飛艇大概形狀，將簡陋的圖紙交給了馬周，對他說道。

“這熱氣球的形狀和氣球飛艇的形狀大概是這個樣子。”

馬周接過圖紙，連聲道好，眼神卻緊盯著上面的氣球和氣球飛艇。

“氣球就是圓形的孔明燈下面掛一個竹籃···”

“氣球飛艇就是下面掉一艘船···”

“可是···可是尺寸是多少？”

對著圖紙兩眼放光的馬周問道。

李祐則搖了搖頭說道：“至於尺寸，我也不太清楚···。”

前世的時候，熱氣球他只在特定的遊樂園見過哪裡會記得尺寸。

至於氣球飛艇，現實根本沒有，只有極少數的動畫裡才見過，這尺寸就更別說了。

對此，馬周也沒有辦法，只得撓了撓頭道：“那臣回去做模型！”

李祐點了點頭。表示了同意：“慢慢來，彆著急！”

馬周點了點頭：“臣告退！”

此刻，他只想快速的回到農具研究院，因為實在是可研究的東西太多了。

水上船隻的改造，螺旋槳的研究，還有氣球和氣球飛艇，無論哪一個他都不想落下。

對此，李祐笑著搖了搖頭，這馬周還真是研究狂······

回到了研究所之後，馬周開始了研究，但很快他就發現了這些研究和之前的研究不同。

哪裡不同呢？

在之前，無論是鐘錶，還是腳踏車，又或者別的機械結構，那都是能夠肉眼可見的，實驗就能不斷改進的。

但現在的這個浮力···他有些不知道從何下手。

他壓根就不知道浮力如何來測量，如何來計算。

連這都不知道，那更別說製造和生產合格的熱氣球了。

至於螺旋槳也差不多，竹蜻蜓的結構確實能夠飛上天。

但要多少葉片，葉片的形狀又該是怎麼樣的呢？

為此，他不得不時常去請教李祐。

但李祐對於這方面的水平真不高，只知道一些基本的物理知識。

而螺旋槳這東西，那是真的一竅不通。

因此，這些研究進展異常的緩慢。

······

長安。

御書房中。

李世民剛剛走到御書房，便看見了在一旁，拿著諸多東西的安靜等候的暗衛。

宦官走上前稟告：“啟稟殿下，暗衛有要事稟告。”

“傳！”李世民眼神撇了暗衛手中的物件一眼，臉色不由得一悅，看來又有發明了。

“臣參見聖上。”暗衛恭敬地資訊和發明策劃給你給李世民。

李世民擺了擺手示意宦官下去，隨後開啟了暗衛傳來的資訊。

只聽‘叮’的一聲，模擬器傳來了熟悉的響聲。

【大唐國力：48250】

【事件：宿主獲得改革知識，國力值增加50】

【事件：宿主獲得打穀機圖紙和製造方法，國力值增加500】

【事件：宿主獲得腳踏車，三輪車圖紙，生製造，改進方案，國力值增加1000】

【事件：宿主獲得橡膠提煉，生產，加工方法，國力值增加500】

【事件：宿主獲得浮力知識和簡易的氣球，汽艇，螺旋槳構造，國力值增加100】

改革？

李世民有些期待，是教育的改革的知識麼？

不過只有五十點國力值，這也未免太少了。

至於打穀機···

李世民眉頭一挑，這馬周將打穀機給做出來了？

這可真是不錯，眼下馬上就要秋收了，也不知道今年的收成如何。

不過話說回來，這打穀機增加的國力值有點少。

只增加了三百的國力值，相比曲轅犁來說那真是差了十萬八千里，為什麼會這樣呢？

李世民想了又想，好像明白了過來。

曲轅犁在農耕必不可少，而打穀機即便是沒有，那百姓照樣能夠想出辦法脫粒。

從必須的角度來說，這東西遠不如曲轅犁重要。

想明白後，李世民也只能輕嘆一口氣，心道少就少吧，總比沒有好。

不過，這腳踏車，三輪車，橡膠，氣球，這東西又是什麼東西？

在此之前，李世民從未聽說過，帶著疑惑，他翻開了的暗衛傳來的資訊。

【薛大鼎收到聖上旨意，告知殿下不許辦報紙。】

【殿下不解為何如此。】

【薛大鼎告知殿下，諸多教派想辦報，世家也想借報紙控制民心，同聖上在朝堂之上爭辯論，直言殿下有造反之意，但聖上勝之。】

【聖上最後勒令，除民報和儒報外，其餘人等皆不許辦報，並將此事寫入了律法之中。】

【殿下對幽州不能辦報，只能作罷，又問世家還有其他報復。】

對此，李世民輕嘆了口氣，雖然在朝堂上辯駁贏了崔仁師。

但麻煩並沒有結束，名額一下子就成了金缽缽。

長孫無忌等人想要名額，世家等人也想要名額，甚至太子都想派人爭個名額來。

這群人相互扯皮，最終還是將裁定權交給了李世民，這讓李世民頭疼不已···

【薛大鼎言，此刻世家正在爭奪科舉考官名額，暫無空例會；感慨不知科舉會變成什麼樣。】

【殿下則言，好壞不知，但一定會大變。】

【梁猛彪和薛大鼎則不解，科舉更公平，怎會好壞不知！】

李世民眉頭挑了挑，乍一看的時候，他也很詫異，難道這還有壞處不成？

【殿下則說道，凡事皆有利弊。】

【科舉公平雖好，可讀書人多了，官位不夠用，又該如何呢？】

【官員收入靠賦稅，不能隨意增，而讀書人在朝野外，並不安分。】

李世民點了點頭，這確實是一個難以解決的問題。

【於是，令這些人白手窮經，一輩子鑽研文章的牢籠志士的辦法便出現了。】

“嘶···”李世民不由的深吸了口氣，情不自禁道：“讓一個人一輩子都鑽研章句，白手窮經，牢籠志士，這實在是···”

他不知道該怎麼評價這個辦法，但忽然想到了一個人——孔穎達。

孔穎達不就是一輩子鑽研章句，文章寫的好也就算了，但問題是文章寫的差。

結果被人一個小輩指出，他氣惱不過，還把人給弄死了。

這些文章好像有用，但似乎沒有那麼的重要，至於和農經之類的書來說，更是差的遠了。

【薛刺史言為何會如此，馬周則問難道沒有其他辦法？】

【殿下解釋道，科舉取士乃是千年的大變。】

【一會令下層階級有更多晉升的可能，讀書人將會更多，二會令統治階級成分更加複雜。】

【這般變化猶如轉動的齒輪，會不斷的帶動其他齒輪旋轉，從而帶動社會變化。】

【可若是轉動的時候阻力很大，這將難以帶動，齒輪將會停下。】

【科舉所改變的將會有限，甚至是阻礙其他齒輪旋轉，阻礙社會進步。】

【馬周不解，科舉有聖上支援，又怎麼會阻礙社會進步？】

【殿下所言原因諸多。】

【首先，萬般皆下品，唯有讀書高，儒家思想沒有改變，社會難以容納更多的讀書人。】

【一國如一屋，生產力便是最底層的基石；各種政策，思想便是支撐的棟樑，國之體制便是門牆閣樓。而科舉屬於支撐房屋的棟樑。】

【某天，支撐房屋的伊耿東梁變長了，而其他思想的棟樑沒有任何變化？這將發生何事？】

【梁猛彪言這可能會成為坍塌的危房，馬周則言科舉會將整個朝廷破壞？】