張揚見到安娜媽媽的時候，對方還是穿著之前她在考古現場穿的那件風衣。
好像國外也有人非常迷信，有穿皮衣的，有穿灰色西裝的，也有穿連帽衫的。
這玩意兒就像戰袍，輕易不能換。
安娜拉著張揚，想要坐到第一排幫忙捧場。
不過張揚上一世在上大學的時候，四年時間沒有坐過一次前排，今天當然也不會破例。
更何況，李教授就坐在第一排，他更不可能去露臉。
張揚硬拉著安娜，在最後一排坐下，接著告訴她：“在華夏，身份越高的人坐得越高，現在，我們就是整個禮堂地位最高的人了。”
“簡稱禮堂王。”
安娜果然被張揚這麼丁真的說法打動了，開開心心的坐在最後一排，等著展示開始。
張揚默默坐在她旁邊，看著臺上的一切。
德國人非常容易膨脹，這一點他以前研究二戰歷史的時候就瞭解過了。
他現在就想看看，歷史學院的人會怎麼質疑和抨擊。
臺上，安娜的媽媽用不那麼流利的英語，介紹著她今天展示的主題。
大部分內容，張揚都沒聽懂。
不過有一段她反覆強調的話，寫在了ppt上，在場幾乎所有人都看明白了：“現在我們已經可以證明，在華夏商朝剛剛建立的時候，德國的先民們，就已經能夠鑄造出精美的青銅劍了。”
“所以我們可以認為：西亞和東南歐地區是青銅文明的源頭，華夏和西歐作為兩個方向的分支，西歐的青銅器發展速度，明顯高於華夏。”
“只是苦於西歐地區銅礦太少，所以存世的青銅器不多，但如果只論青銅器鑄造工藝的話，華夏遠不如西歐。”
張揚看完，心說：這發言，好爆啊！
放在論壇的話，一眼引戰帖。
在安娜母親展示這一頁ppt的時候，張揚環視四周。
他在等人站起來，大聲的說一聲“滑稽！”
可一直到這一頁展示結束，都根本沒有人發表意見。
包括第一排的李教授，也只是搖搖頭，看著筆記本，不知道在記錄什麼。
啊？預設了嗎？
這裡是法國嗎？看到德國人就舉白旗？
張揚非常不理解。
根據他多年上網衝浪的經驗，就ppt裡隱含的“華夏青銅技術是外來的”這個觀點，網友相互之間就能吵個1000樓。
而且可以分為三派：
認為技術就是西來的，沒有西方的青銅器技術傳過來，國內就不會進入青銅時代；
覺得青銅技術確實受了西方的影響，但是華夏本土的先民，把這種技術發揚光大了；
堅定地認為，青銅器技術就是本土創造的，等西方青銅器傳進來的時候，本土的水平早就高到不知道哪裡去了。
“這是什麼情況啊？”張揚小聲的問自己旁邊的一個男大學生。
“什麼什麼情況？”
“這個人的觀點這麼爆炸。”張揚指了一下臺上的ppt，“怎麼大家都沒人反駁的？”
“反駁什麼？”男大學生反問道，“她的觀點有道理啊，青銅器技術的歷史，在世界史學上本來就是有爭議的……”
“誒？老哥你不是我們學院的吧？”
“我們是國際班的。”張揚指了指旁邊的安娜解釋道。
“哦，怪不得你歷史這麼差。”
“……”
張揚無語的把臉轉了回去。
他的歷史真不差，能考進博物館的人，就沒有歷史差的。
只不過因為臺上作為證據的青銅劍，是他自己做的。
張揚好像沒法從一個非常客觀的角度看問題。
難道能從一個錯誤的題幹，推匯出正確的答案嗎？
對此，安娜媽媽的回答是：能。
而且非常的簡單。
她給大家展示了一下現場的出土照片，主要是人類殘骸和青銅器埋在土裡時的照片。
接著又展示了德國權威機構出具的碳14報告，證明發現的人類殘骸，年代在公元前16世紀左右。
也就是3600年前。
到這兒，她理論上的東西就全部展示完了。
接下來就是青銅器的實物展示環節。
十五把青銅劍，全部放在玻璃展櫃裡，用推車推了上來。
這一招，張揚直呼學到了。
裝在展櫃裡，想看只能隔著玻璃看。
青銅器不上手的話，被發現問題的機率起碼降低了三分之二。
難道李教授他們是這麼看的？
那真不怪他們。
這個環節，現場的學生可以輪流上臺欣賞青銅劍。
張揚旁邊那個男大學生最積極，一馬當先的衝了過去，是第一批看完的。
回來後，他坐著感慨道：“3000年前，西歐確實比華夏的青銅技術先進啊！”
這話一說，張揚又忍不住了。
在來之前，他代入的是安娜好朋友的視角，所以會覺得來這裡是坐牢的。
現在看來，確實有點坐牢，但是反向的。
“不是，你怎麼看出來先進的？”張揚忍不住反問道。“哥們兒，伱一看就不懂青銅劍啊！”
男大學生非常專業的分析道：
“人家的劍是3600年前的，劍長普遍達到了40厘米以上，有的甚至有50厘米。”
“但是在華夏，3000年前的青銅劍，普遍也就30厘米的樣子。”
“一寸長、一寸強，這話總聽說過吧？早期的青銅強度不夠，鑄造的武器太長容易折斷，人家能造這麼長，說明他們的青銅冶煉技術好啊!”
“領先了我們600多年還不止。”
“我……”張揚拳頭攥緊了。
“張揚，你還ok嗎？”安娜輕輕湊過來，在他耳邊小聲的問道。
張揚打字回覆說：“我沒事，就是坐久了屁股有點不舒服。”
“不好意思，那等會兒我幫你揉揉？”
“不用了，咱們還是安心看完吧。”
張揚剛發完訊息，他期待中的“英雄”站出來了。
一位上臺看青銅劍的學生，非常機智的溜達到了講臺後，透過麥克風向大家說：“不是吧？你們在場的人，不會真的相信，西歐在3600年前，就有這麼好的青銅劍吧？”
“大家剛才沒看到，青銅劍出土的時候有一張圖片，劍是緊緊挨著骨骼的，但是骨骼上面卻一點兒綠色都沒有，這合理嗎？難道幾千年的時間，分子不運動的嗎？”
“我知道你們學歷史的，不懂什麼叫分子間的運動，那染色這個詞，你們總知道吧？銅鏽粘到衣服上會染色，為什麼出土時的土和骨頭不會？”
“因為畫素不高啊！”
張揚旁邊的男大學生站起來答道：
“這位同學，你一看就沒有進過考古現場啊！現場一般水汽很足的，相機很難拍清楚。”
“我覺得你的關注，更多的應該放在青銅劍本身，還有附近人類殘骸的碳14檢測結果上。”
“剛才我已經和我旁邊的這位老哥討論過了……”
男大學生指了指張揚，把他剛才說的，關於青銅劍長度和鍛造技術的理論，又說了一遍。
張揚在旁邊聽得手好癢。
這個人預設青銅劍是真的。
然後由此推出了一系列離譜的結論。
不過臺上的學生，明顯是有兩把刷子的，當即反問道：“既然當年歐洲的青銅冶煉技術這麼發達，為什麼沒有大型的冶煉遺址呢？”
“因為沒有銅礦啊。”
“沒有銅礦，他們怎麼精進冶煉技術呢？難道是從孃胎裡帶的、這麼好的冶煉技術嗎？”
“是西亞和東南歐傳過來的啊！”
“不好意思，在西亞和東南歐，同時代都沒有發現這麼好的冶煉技術，你這個已經超過同期所有文化了。”
“不是同期。唉，你沒明白我的意思。比如西亞傳過來的技術是5，經過300年，歐洲發展到了50，但是西亞才30，華夏才25，這時候西歐的技術，當然領先同時代了。”
“所以你的意思是，一個銅礦貧乏的地區，銅器出土數量不到別的地方百分之一的地區，他們技術提高的程度，卻比別的地方還快？”
“對啊，這幾把青銅劍就是明證……”
“你這是迴圈論證。”
“不，我說的就是事實，不然你怎麼解釋這十五把青銅劍？”
“……”
張揚想象中的畫面終於出現了。
這兩個人吵著吵著，開始有其他的學生加入了進來，現場直接成了辯論賽。
但是有點出乎張揚意料的是，支援自己身邊這個男大學生的，竟然佔了大多數。
反倒是臺上最先發言的那個學生，被扣上了“偽史論民科”的帽子。
被人瘋狂圍攻。
而究其原因，是因為現場有十五把堪稱“鐵證”的青銅劍。
“張揚，他們討論的好激烈，我們是優勢還是劣勢？”安娜詢問張揚。
這個問題，張揚沒有回答。
他打字反問道：
“你們拉到的贊助，還會被收回嗎？我感覺你媽媽他們有點太高調了，這樣可能會被人識破的。”
安娜馬上回複道：“沒事，如果展示到最後，發現有負面影響，我們就不會報道，慢慢的，大家就忘了。”
“我去，你早說啊。”張揚喃喃自語道。
原來德國人也玩“記憶消失術”這一套啊，白擔心了。
這時候，張揚旁邊的男大學生說話說累了，坐下來拍了拍張揚的肩膀：
“哥，你的礦泉水借我喝一口唄！”
“我要懟死臺上那個人，多少年了，天朝上國的辮子還剪不掉，今天我就要他給我跪下！”
男大學生說著，就要伸手拿張揚的水。
張揚當然不答應。
他拿起那瓶水站了起來，戴上口罩，拍了拍安娜的肩膀說：“馬上結束了，你先去外面等我，我去和大家打個招呼。”
目送安娜出門後，張揚徑直走上講臺。
他先把水遞給了剛才那個被扣上“偽史論民科”帽子的男生。
接著拿起話筒：
“最後一排，兩個空位左邊、那個戴眼鏡的男生，出列！”
“你剛才一口一個偽史論，讓我這個真正的偽史論者，聽得很不爽啊！
那我今天給你來個暴論：
西歐青銅器技術，起源於華夏！”
。
