小仲綸13歲那年，一次偶然的機會，王金花從她爹王大海那裡認識了一位博學多才的老先生龍宏章。
老先生的祖籍是嶺南新豐縣天和村人。自小跟隨他的孃親到遠在河北省的外家邯鄲市讀書。
那裡民風甚好，重文崇教，文氣決決，他曾入讀邯鄲學堂。後在邯鄲學堂執教，龍宏章對古典文學頗有造詣，唐詩倒背如流，成為遠近聞名的龍宏章。
她深知，如果自己的兒子沒有文化，將來只能像村裡的農民那樣，永遠在農村幹著面朝黃土背朝天的農活。
有一次，龍宏章得知王金花的兒子已經13歲了，還未入學讀書。為此事，龍宏章專門登門拜訪。
龍宏章從王金花的口中得知原因後，當場考了一下小仲綸，意味深長地說，“這孩子雖然平平凡凡，但是個可造之才呀！”龍宏章愛惜地摸著蘇仲綸的頭，看向王金花，“這樣吧，明天你先送你兒子到天和學堂報名讀書，千萬別擔誤了孩子的學業。”
王金花聽了龍宏章一席話，大受感動，不住地點著頭，齊聲說：“感謝！太感謝！龍老您說得太對了！”感激之情，溢於言表。
就這樣，蘇仲綸入學讀書了。
龍宏章是一位經過大世面的人，年輕時曾在邯鄲學堂執教二十多年，算得上桃李滿天下。
龍宏章知道，人生的競爭往往是文化的競爭，故鄉的人尤其是下一代更需要文化的提升。
故土難離的情結使他在五十歲那年便回家鄉開辦學堂執教。
有如此名師執教，學堂名聲鵲起。
龍宏章生得個子高瘦，顴骨微凸，牙齒因吸菸太多而變黃，下顎留著小鬍子，身上常常穿的是淺黑色衫，戴著一副深度的眼鏡。
他寫得一手好字，方圓十里名聲在外，逢年過節村民家門前的對聯都是他執筆書寫的。
龍宏章對學生要求非常嚴格，如果上課時講話或考評成績太差，就被他拿起戒尺打手掌，罰在課堂上站立，放學後還要被罰留堂，在課室補做好作業才能回家去。
但龍宏章下課後視學生們如同自己的兒女相處。
蘇仲綸生性好動，調皮搗蛋，顯露的劣根也比其他學生多，也受過龍宏章不少嚴厲的處罰。
龍宏章飽讀詩書，學富五車，經常向學生灌輸“萬般皆下品，唯有讀書高”的儒家思想。
這一天，龍宏章在課堂上提問：“被譽為詩聖的杜甫之侄杜位，當年被貶嶺南，寫下了那幾首即景詩呢?”
學生們你望望我，我望望你，都沒有能回答出來的。
於是，龍宏章看著坐在蘇仲倫前面的那位女學生，說道：“黃麗秀同學，你起來回答。”
“先生……我……”黃麗秀支支吾吾回答不出來。
“你先坐下，蘇仲倫，你起來回答。”龍宏章直道其名。
“龍先生，您都未教過，我乍知道啊！”蘇仲倫扮了個鬼臉。
“師道尊嚴”的自尊心驅使龍宏章將錯就錯，威嚴地看著陳仲倫，說道：“你聽好了，現在就教你，我先讀一遍，然後你背誦一遍，每背漏一字，就罰抄10遍！”
龍宏章還喜歡吟詩作對。
他喜歡在課堂上向學生提問，經常隨意出一上聯或下聯要學生跟他回應。
當別人答不出時，他就講出來，再眉飛色舞地作解釋一番，以此炫耀自己學識淵博。
這天上午，陽光透過窗欞斜斜地照進課室，學生們都端坐在裡面，龍宏章眼睛往下掃了掃，講出了這堂課的意圖後，說：“現在我出一上聯，你們來答下聯。”
全體學生異口同聲：“請先生出題。”
龍宏章乾咳了幾聲，拿起粉筆，在黑板上寫出上聯，對著黑板字吟誦:
相思山腳並無一堆木
學生們沒有人舉手，更沒有人開聲作答。
龍宏章走到陳仲綸身旁，說道：“蘇仲倫，你能作答嗎?”
蘇仲倫點了點頭：“既然是先生您點了我的名，那麼我就來試一試吧。”
龍宏章指著窗外遠處的山邊，提出了他的要求：“凡是作聯互答，上下聯的詞性和平仄都要相對。我上聯的相思山是當地名。你回答的下聯不能用其他地方的東西來作答也!”
他這個要求顯得有點苛刻。
蘇仲倫站了起來，透過窗戶，放眼望去，不遠處就是那條碧波盪漾的天和河，一條長長的石級從岸上伸到河邊，見到這景色，蘇仲倫的心扉被猛然地推開了，靈感頓湧，頓時心中有數，走上講臺，拿起粉筆，將回答的下聯寫了出來，然後讀了起來:
天和河邊自有百步梯
相思山腳並無一堆木
龍宏章聽後，仔細地推敲琢磨著，微微地點了點頭：“蘇仲倫，這一回算你答得對。”
見得到龍宏章的稱讚，蘇仲倫得意地：“先生，我覺得你所出的聯子並不難。”
龍宏章見蘇仲倫這樣回答，似乎有點兒輕薄自己的味道，仄頭想了一下，深度眼鏡的鏡片閃了閃，回過頭來，說道：“既然你說這副對聯不難，那麼，我就再出一副難度大一些的給你們，看誰應答得出來，好不好?”
在座的學生大多數有自知之明，所以不敢吭聲，有個別平日學習成績較好的在躍躍欲試：“請先生出聯吧。”
蘇仲倫也附和著：“是呀，請先生出聯吧。”
龍宏章眼睛望著窗外，此時正是春光明媚，藍天白雲，燕子呢喃，貼著水面飛翔，桃紅柳綠，春水迴環，到處都是一派春耕的忙碌景象。在百步梯不遠處，擺著幾架水車，有農夫踩著水車的腳踏在車水。
隨著水車的轉動，河裡的水“嘩啦、嘩啦”地被水車的頁片帶到水田上來。
龍宏章的心絃似乎被什麼彈撥了一下，捋著鬍鬚道：“有了，有了。”
龍宏章手捋著下顎的花白鬍子，說出這上聯，並且用粉筆在黑板上寫了出來：
水車車水車車轉
臺下的學生一字一音地讀了起來:“水車車水車車轉。”
坐在第一排叫“梁文達”的學生忍不住問：“先生，這個聯子才七個字，但是，‘車’字已經佔了四個，該怎麼讀，又該作何解釋呢?”
龍宏章眼睛往四下掃了掃，輕輕地咳了一聲，清了清嗓子，用手指著黑板上所寫的上聯要點作解釋:
“這上聯裡面有四個‘車’字，但裡面的詞性各有不同。第一個‘車’字是名詞，第二個‘車’字是動詞，而後面那兩個‘車’字也是名詞。還有第一個字與第四個字要相同。所以你出來配對這楹聯的時候，不但要反映農夫當前春耕的生活，而且各種詞性也要相對應。”
這副對聯，在龍宏章的眼裡看來，幾乎成了絕對。
“喲，這太難了。”在座的學生聽後，各自撓頭搔腦，你望著我，我望著你，都答不出來。
龍宏章特意走到蘇仲倫身旁，說：“蘇仲倫，能答得出嗎？”
龍宏章這副對聯出得實在太巧妙了，要求也是極度苛刻。似乎在表揚蘇仲倫，其實是當眾給他施加壓力。
蘇仲倫兩眼定定地望著黑板上的上聯，用牙咬著嘴唇，心中的潮水在不停地翻滾著……
他那雙眼睛望著窗外，近處，有農夫扶著犁耙在犁田或耙著水田，更遠地方的幾塊田地裡，有大水牛拖著圓圓的大木轆在轆田（又叫打木轆），以此來將犁起來的水田壓平。
木轆轉動時滾軸相壓，發出了“吱吱”的聲音，春風吹來，猶可聽到。
蘇仲倫眼球一轉，靈犀所至，一直崩緊著的臉龐鬆弛開來，“有了，有了。”
龍宏章半信半疑地看著他：“你想到了什麼?”
蘇仲倫沒有正面回答，而是指了指窗外，調皮地反問道：“先生，您看到了什麼?”
龍宏章循著他的所指望去，見外面田野上有不少農夫在田裡忙碌著，平和地說：“近處有人在犁田，有人在耙田，遠處有人在轆田哩。”
“我應答的下聯就是關於田的。”蘇仲倫提高了聲音，“田轆轆田轆轆聲。”
龍宏章聽後，在琢磨著，“蘇仲倫，你上講臺把你說的下聯寫到黑板上來。”
“好的。”蘇仲倫應聲離開座位，走上講臺，拿起粉筆，隨著粉筆的屑末紛紛飄落，蘇仲倫將所答的下聯寫在那副上聯的下面：
田轆轆田轆轆聲
眾學生放眼望去，黑板上，上下聯整齊相對，形成了一副完整對聯。
龍宏章看向蘇仲倫，說道：“你當眾解釋一下你應對的下聯吧。”
蘇仲倫成竹在胸，朗聲道：“先生且聽。”蘇仲倫手指著剛寫好的下聯，不慌不忙地作解釋：
第一個“轆”字，指那個圓圓的木轆，是一個名詞，第二個“轆”字，是轆田的動作，所以是一個動詞，後面那兩個“轆”字，是名詞。下聯第一個字和第四個字都是“田”字。先生，您要求的楹聯一定要反映農活的，現在我的回答是不是各樣都符合您的條件了呢?”
蘇仲倫這對聯應答得可謂是十分精準，龍宏章定睛思索了一會，說：“這副對聯，上下聯各有七個字，短了，當然容易應答。我再出一副長一些的，大家認為怎麼樣?”
學生們都是喜歡熱鬧的，所以不約而同地叫道：“好！”
龍宏章故意向著蘇仲倫，問道：“你認為呢?”
蘇仲倫一本正經地：“先生出題，學生回答，這是課堂上的分內事。我們正好有機會聽先生教誨哩。”
“好！你們留心點。”龍宏章言畢，將他出的聯子用粉筆在黑板上寫了出來：
牛頭煲煲牛頭牛頭煲裂牛頭煲
龍宏章寫畢，然後搖頭晃腦，指著黑板上的字，一字一音地吟誦出來：“牛頭煲，煲牛頭，牛頭煲裂牛頭煲。”
隨後，他便解釋這個聯子裡獨到的地方和應答的基本要求——
牛頭煲是一種煲湯用的炊具，用它來煲牛頭，這是農村家庭常有的事。這下聯，前後用了四個“煲”字，同字同音卻是不同的詞性；前面那個“煲”與後面那個“煲”字是名詞，裡面第二與第三個“煲”是動詞。
聽了龍宏章的解釋與要求後，學生們面面相覷，一個個搖著腦袋，表示無奈。
龍宏章用手輕輕地敲著蘇仲倫面前的課桌，問道：“蘇仲倫，如果你答對了，我就給你特別獎勵，免收你的學費。”
“免收我的學費?有這麼大的青蛙隨街跳?”蘇仲倫一臉認真地，“先生，你講這話算不算數?”
龍宏章的臉色嚴肅：“我一向是牙齒當金使，現在當著這麼多學生的面，我怎會食言呢?”
為了籌措入學的學費，蘇仲倫知道爹孃東湊西借，也湊不夠錢，是龍宏章答應餘數由他想辦法解決，自己才能進這學堂來的。
現在，聽到如果答對了那對聯可以免去自己的學費，他當然是喜形於色，拍了拍手掌，連聲叫道：“這太好了，太好了！”
龍宏章的臉色馬上變得冷若冰霜：“須知道，有獎就必然會有罰。如果你答不出來，或者答錯了，就要處罰，”龍宏章拿起講臺上擺著的那個雞毛掃晃了晃，臉色陰沉地，“如果答得不好，權且以這雞毛掃作戒尺，在你的手心重打二十下。”
別看那雞毛掃的手柄小，但纏繞著一層藤條，如果打到手心火辣火辣的，令人痛徹心脾。
面對著這條件，蘇仲倫卻胸有成竹，朗聲回答：“行、行、行!如果我答得不好，我願意當場受罰。”
同學們嘴巴不說，但心裡暗暗替陳仲綸捏了一把汗。
龍宏章問道：“你應答的是什麼內容?”
蘇仲倫指著龍宏章手上拿著的那個雞毛掃，說：“它。”
“雞毛掃?”龍宏章沉吟了一會，對小仲綸說，“你將應答的聯子，寫到黑板上去。”
“好的，”蘇仲倫離開座位，走上講臺，拿起粉筆，龍飛鳳舞地在龍宏章的聯子上面寫了一行字，然後朗聲地讀著:“雞毛掃，掃雞毛，雞毛掃爛雞毛掃。”
龍宏章對著黑板的那行字，一邊讀一邊琢磨:“雞毛掃，掃雞毛，雞毛掃爛雞毛掃。”
雞毛掃是一件日常生活用具，常人用它來打掃衛生，龍宏章用它來教訓學生。
這聯裡前後共用了四個“掃”字，同字同音卻是不同義的詞性:
第一個與最後一個“掃”字是名詞，中間第二與第三個“掃”是動詞。
蘇仲倫回答的這個上聯跟龍宏章所出的聯子，無論在文句、詞性，還是平仄的用法上，應對得可謂是天衣無縫。
龍宏章反覆吟誦了蘇仲倫所應答的對子，細心品味一番後，心裡話：王金花，老夫可沒辜負你的期望，把你的兒子點開竅了。
