海難12
監控室裡，牆上掛滿了大大小小的顯示屏，就像一面面亮晶晶的鏡子，映照出各個角落的實時畫面。螢幕上的畫面清晰得連一根頭髮絲都能數得清清楚楚，讓人不禁感嘆科技的神奇。
空氣裡瀰漫著一種淡淡的電子味，混合著些許機器運轉的嗡嗡聲，營造出一種嚴肅而緊張的氛圍。角落裡，幾臺大型裝置靜靜地佇立著，它們默默地守護著整個區域的安全。
監控室裡的燈光柔和而明亮，照亮著每一個角落。
【嗯………上面一排是室內的，下一排的是室外的。
室內就三人，直接略過，看下方。】
為了得到目前局勢的真相，李安蘼用手機，並且用vpn改變ip，看到目前對於這裡的報道。
以色在國際上宣稱哈馬是恐怖主義，這一說法得到了部分國家和歐盟的支援。以色外交部發言人利奧爾·海亞特g在社交平臺上發文稱，“哈馬是一個比伊斯蘭國（ISIS）更糟糕的恐怖組織……以色譴責邀請哈馬高階官員訪問莫斯科，這是支援恐怖主義的行為，並使哈馬斯恐怖分子的暴行合法化。我們呼籲俄羅政府立即驅逐哈馬斯恐怖分子。”此外，以色駐印度大使瑙爾fgu·吉隆eyb也表示，包括貓頭鷹國、楓葉國在內的幾個國家和歐盟已經將哈馬斯列為“恐怖組織”，並以此要求大象國也這樣做。然而，需要注意的是，對於是否應該將哈馬列為“恐怖組織”的問題，各方存在不同的觀點和立場。因此，關於以色在國際上宣稱哈馬是恐怖主義的描述，需要綜合考慮各種因素和證據。
以色用這樣的理由來宣揚自已入侵巴勒斯tan的正統地位：
【在歷史上，猶tai人曾經在該地區生活了近千年，耶路撒冷也被視為猶tai教的聖城。然而，在公元70年，羅馬帝國佔領了巴勒斯坦地區，將猶tai人驅逐出迦南地區。從此，猶tai人流離世界長達近1900年。在這個過程中，猶tai人對於他們的家園和土地產生了深厚的情感和聯絡。】
李安蘼看著新聞，越看越生氣。
西方人聲稱羅馬人滅了四大文明古國。四大文明古國，即古巴比倫、古埃及、古印度和中國。
然而他們沒想到兔子國擁有完整的歷史記錄。
從古代的甲骨文、竹簡到後來的史書、典籍，都為兔子國提供了豐富的歷史資料。這些記錄不僅幫助我們瞭解古代兔子國的政治、經濟、文化等方面的發展，也為兔子國提供了與其他文明進行比較和交流的寶貴資源。
戰爭地區的加沙，如今已是一片滿目瘡痍的景象。在這裡，斷水斷電成為了居民們生活的常態，每一天都充滿了不確定和恐懼。
水源的枯竭讓居民們的生活變得異常艱難。曾經流淌的河流和清澈的井水，如今已經乾涸或變得渾濁不堪。人們只能依靠有限的儲水度日，每一滴水都顯得彌足珍貴。而電力的中斷，更是讓這片土地陷入了深深的黑暗。夜晚降臨，沒有燈光的街道顯得異常冷清，居民們只能依靠微弱的燭光或手電筒來勉強照明。
而時不時傳來的轟炸聲，更是讓這片土地充滿了死亡的威脅。每一次轟炸，都會讓建築物崩塌，道路損毀，無數無辜的生命在炮火中消逝。居民們生活在恐懼之中，時刻擔心著下一輪轟炸何時會到來。
在這片戰亂的土地上，加沙的居民們過著艱難而痛苦的生活。他們渴望著和平的到來，期待著能夠重新擁有安寧和穩定的生活。
李安蘼坐在監控室的角落，那雙曾經充滿光彩的眼睛此刻被深深的悲痛和憤怒填滿。她的手指無意識地在冰冷的桌面上敲擊，彷彿想要透過這種方式來宣洩內心的情緒。
監控螢幕上，原本平靜的街道在瞬間被炸彈的爆炸聲撕裂。畫面劇烈晃動，塵土和碎片四處飛濺，彷彿連螢幕都承受不住那股強烈的衝擊。李安蘼的心也隨著這聲巨響猛地一沉，她緊緊地盯著螢幕，試圖在混亂的畫面中找到其他人的身影。
然而，當她終於看清那令人心碎的一幕時，她的眼淚已經無聲地滑落。在爆炸的中心，一個年輕的傷員倒在地上，他的身邊是一個驚恐無助的孩子。他們的身體被炸得血肉模糊，再也無法辨認出原本的模樣。那個孩子，他的小手還緊緊抓著傷員的衣服，彷彿是在尋求最後的庇護。
李安蘼的喉嚨裡發出一聲低低的嗚咽，她無法接受這樣殘酷的現實。她知道，那些無辜的生命，那些曾經鮮活的笑臉，就這樣在炸彈的爆炸中化為烏有。她的心中充滿了無盡的憤怒和悲痛，她恨那些製造這場災難的人，恨他們的無情和殘忍，恨入侵者對平民百姓的所作所為。
然而，憤怒和悲痛並不能改變現實。李安蘼知道，她必須堅強起來，為了那些已經逝去的生命，也為了那些還在苦難中掙扎的人們。她深吸了一口氣，拭去眼角的淚水，然後重新投入到監控工作中。她要用自已的眼睛，記錄下這一切的罪證，讓那些罪人受到應有的懲罰。
【第一，把這些資訊在網路上曝光。
第二，我們的技能能幫助大部分的人民。】
當她得知以色軍隊在加沙殺害平民，斷水斷電，無差別轟炸的殘忍行為時，她的內心充滿了憤怒。
她坐在電腦前，手指顫抖著敲擊著鍵盤，將所見所聞一一記錄下來。她的文字充滿了力量和憤怒，她要讓全世界都知道這個殘酷的真相。
她在網路上釋出了一篇篇文章，配以震撼人心的圖片和影片，引起了廣泛的關注和討論。她希望自已的聲音被越來越多的人聽到，行動能激勵了更多的人站出來為正義發聲。
為此，她需要了解局勢，專挑區域性戰爭以外的網際網路進行傳播。
這樣才不容易造成阻力。
“軍國主義軍隊如同一群喪失了人性的野獸，他們以虐殺平民為樂，將無辜的生命視作滿足自已殘忍慾望的玩物。這些士兵毫無人性地對待被入侵國家的民眾，他們肆意屠殺、強姦、搶劫，無所不用其極。
更令人髮指的是，這些軍國主義分子竟然在他們自已國家的網際網路上，公然嘲笑和侮辱被入侵的國家。他們釋出虐殺平民的影片和照片，以此為榮，炫耀自已的“戰功”。這些言論和畫面充滿了冷酷和殘忍，讓人不寒而慄。
這些軍國主義軍隊的所作所為，嚴重違反了國際法和人道主義原則，是對人類文明的極大褻瀆。他們的行為不僅給被入侵國家帶來了深重的災難，也玷汙了他們自已國家的名譽和形象。
我們應該堅決反對任何形式的軍國主義和暴力行為，倡導和平、尊重和合作。歷史已經證明，戰爭和暴力只會帶來痛苦和毀滅，而和平與合作才是人類發展的正確道路。我們應該銘記歷史教訓，珍惜和平，共同為構建一個和諧、穩定的世界而努力。”
一篇適合釋出的文章就這樣誕生了。
李安蘼，一個內心敏感且充滿悲憫之情的女子，在面對天災時，總是深感無力和悲痛。她深知，生死有命，富貴在天，這是大自然的法則，人力無法改變。每當災難降臨，她都會默默祈禱，希望那些受災的人們能夠平安度過難關。然而，每當想到那些無辜的生命在災難中消逝，她的心中便充滿了痛苦和難過。
然而，對於人禍，李安蘼的態度卻截然不同。她憤怒地看到，那些本可以避免的悲劇，卻因為人類的自私、貪婪和冷漠而一次次上演。每當她聽到關於戰爭、暴力和虐待的訊息，她的內心都會湧起一股強烈的憤怒。
她無法容忍那些肆意踐踏他人生命和尊嚴的行為，更無法接受那些為了私利而不顧他人死活的冷漠態度。她的憤怒像一團烈火，在她心中熊熊燃燒，驅使著她站出來，為那些受害者發聲。
李安蘼用她的文字，將憤怒轉化為力量，她在網路上揭露那些醜惡的行徑，呼籲人們關注那些被忽視的受害者。她的言辭犀利而有力，她的憤怒感染著越來越多的人，激勵著他們一同站出來，為正義而戰。
李安蘼發完，她本身就是好大學的高材生，讀得還是計算機專業。
計算機專業的學生確實有機會學習和掌握與駭客相關的知識和技能，但並不意味著所有計算機專業的學生都能成為駭客。駭客活動涉及更加專業和深入的計算機知識，包括程式語言、網路技術、安全協議、漏洞利用等，以及加密演算法、密碼破解技術等高階技能。
電腦科學：電腦科學涵蓋了計算機程式設計、演算法、資料結構、作業系統、以及計算機網路等多個方面的知識，是駭客攻擊所需基礎技能的基石。
網路安全：這個專業專門研究如何保護計算機網路免受未授權訪問、攻擊和破壞。學習網路安全將深入瞭解如何設計、管理和維護安全的計算機網路。
資訊保安：資訊保安專業聚焦於保護電子或紙質資訊不被盜用、損壞、篡改或洩露，涵蓋了密碼學、數字簽名、訪問控制、身份驗證等關鍵領域。
數學：數學在網路安全領域，特別是在密碼學和加密技術方面，扮演著至關重要的角色。離散數學、代數、數論等數學知識對於駭客攻擊中的加密和解密技術至關重要。
只不過李安蘼本身在這方面就有所成就，只不過她在現實不會主動犯法罷了。
在這樣的基礎上，流螢用積分換了幾個技能，其中就包括了這方面的絕對掌控權。
所以她能保證自已的ip不會被洩露，所以她在國際社會的發聲不需要同其他人商量。
可如果要幫助百姓可不一樣。
這個地下堡壘是流螢的，武力值靠的是裴清羽，可以說她說要幫助平民百姓得看其他人的意見。
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這時流螢把一號和二號放上了跑步機。
在健身房的角落，兩位男士正在專注地鍛鍊，他們是一號和二號。
一號身材鍛煉出了肌肉，彷彿每一塊肌肉都蘊藏著無盡的力量。他的動作流暢而有力，每一個深蹲、每一個臥推都做得那麼標準，彷彿是一位經驗豐富的健身達人。他的額頭上佈滿了汗珠。
而二號則是一副文弱書生的模樣，雖然身材並不魁梧，但他的眼神中卻透著一股不服輸的勁頭。他小心翼翼地做著每一個動作，雖然速度不快，但每一個動作都力求完美。他的呼吸有些急促，但他並沒有因此放棄。
兩人雖然性格迥異，但在健身房裡，他們卻
隨著時間的推移，他們的身材逐漸變得更加健碩，肌肉線條也變得更加明顯。
流螢讓他們正常的正常的生活，因為被洗腦支配的人需要吃飯睡覺，流螢沒辦法每天每時每刻都要求他們做什麼，只能下達寬鬆的指令，剩下的靠他們自已的自主部分。
流螢共下達的兩個指令，一個是鍛鍊身體，另一個是照顧兩個小朋友————江蓮和賀峻。
一號蹲下身子，耐心地向江蓮解釋著數學題目中的難點。每一個步驟都講解得十分清晰。江蓮認真地聽著，時而點頭，時而皺眉思考，她的眼神中透露出對知識的思考理解。
而二號則拉著賀峻在客廳的一角做起了科學實驗。他們一起動手，調配著各種試劑，觀察著化學反應的奇妙變化。二號不時地給賀峻解釋著實驗的原理，而賀峻則興奮地提問著，他的好奇心彷彿無窮無盡。
兩個孩子在學習的過程中，不時地互相交流著彼此的發現和理解。江蓮會向賀峻展示她剛剛學會的解題方法，而賀峻則會向江蓮描述他實驗中觀察到的有趣現象。他們在彼此的陪伴下，學習變得更加有趣和高效。
