湖邊的景色寧靜而美麗，陽光灑在波光粼粼的水面上，反射出耀眼的光芒。
湖中央的小島上，一座古樸的亭子矗立，與周圍的景色和諧地融為一體。
“過來吧！”王珪的聲音從亭子中傳出，他的聲音中氣十足，充滿了磁性，讓人很難相信他已年過四旬。
他的身影在亭子中顯得有些孤單，但目光卻透露出一種深不可測的智慧。
葉凡和葉洪流沿著木棧道走向湖心亭，棧道的木板在腳下發出輕微的吱嘎聲。
葉洪流走在前面，步伐沉穩而有力，每一步都顯得十分堅定。
葉凡跟在他身後，眼神中帶著一絲好奇和疑惑。
王珪的個子不高，身形瘦削，灰白的頭髮上插著一根樸素的木釵，給人一種樸素而又不失尊嚴的感覺。
他側身坐在湖邊，手中的竹條隨意地垂入湖中，魚線隨著微風輕輕擺動。
他的眼神專注，似乎在等待著什麼。
“王先生。”
葉洪流的聲音打破了湖邊的寧靜。
王珪微微一笑，笑容溫和而又深邃，讓人難以捉摸他的真實情感。
他緩緩地抬起頭，目光在葉洪流和葉凡之間流轉，然後又落回到手中的葫蘆上。
“是洪流啊！趕緊坐吧，你來就不客氣了，沒想到……今天連你兒子也帶來了。”王珪的聲音平靜而淡然，話語中透露出一種不經意的親切。
葉凡愣了愣，他的眼神中閃過一絲困惑。
他試圖在記憶中搜尋這個人的影子，但卻發現自己對此人毫無印象。
他不禁暗自思忖，這個王珪究竟是誰？為什麼他對自己如此熟悉？
王珪自顧自地喝了一口葫蘆中的酒，酒香在空氣中瀰漫開來，隨著微風漸漸消散。
他的眼神變得更加深邃，彷彿在回憶著什麼遙遠的往事。
葉洪流和葉凡在王珪的對面坐下，他們的目光交匯，都在無聲地詢問對方：這個王珪，究竟是什麼人？
葉凡的心中雖然有些驚訝，但他還是迅速地調整了自己的情緒。
他邁著輕快的步伐走上前去，童稚的聲音中帶著一絲尊敬，他深深地鞠了一躬，然後抬起頭，臉上綻放出孩子特有的純真笑容。
“一年不見，又大了不少啊！聽說之前得了一場病，現在身體好一點了嗎？”王珪轉過身，目光溫和地打量著葉凡，眼神中透露出一絲關切。
葉洪流沒有立即回答，他只是靜靜地坐在那裡，眼神深邃，似乎在思考著什麼。
葉凡卻是不卑不亢地向前邁了一步，他笑著回答：“多謝王先生關心！這半年來修養得差不多了，再鍛鍊鍛鍊，又是一條好漢！”
他的話語中透露出一種超越年齡的成熟和自信。
“怎麼說話呢？”葉洪流略帶責怪地看了葉凡一眼，語氣中既有父親的嚴厲，也有對兒子成長的欣慰。
王珪聽後卻是哈哈大笑，笑聲爽朗而洪亮，充滿了對這個小傢伙的喜愛。
他仔細地打量了一番葉凡，捋著鬍鬚笑道：“不錯不錯！和一年前相比倒是機警了不少，不像是之前那般憨憨傻傻的了。”
葉凡有些無語，他沒想到王珪會如此直白。
他心中暗想，這位王先生還真是個直諫之臣，歷史上他和魏徵一樣以直言敢諫著稱，看來傳言不虛。
“謝謝先生誇獎！”
葉洪流對王珪的話並沒有感到不悅，反而真誠地表示感謝。
王珪滿意地點點頭，目光在葉凡和葉洪流之間來回移動，似乎在評估著什麼。
然後，他收回目光，重新轉向湖面，手中的竹條輕輕一抖，魚線再次沉入水中，動作熟練而優雅，彷彿在進行一場與自然的對話。
這時，一陣細碎的腳步聲打破了湖心亭的寧靜。
葉凡、葉洪流和王珪都轉過頭，只見紅茶手捧著一個木盤，上面放著幾塊精緻的點心，穩步走來。
她將木盤平平穩穩地放在桌上，然後靜靜地站在一旁，等待著。
“紅茶，你看這葉凡和他爹長得有幾分相似啊？”王珪笑著打破沉默。
紅茶微笑著看了看葉凡，又看了看葉洪流，點頭說道：“非常像，跟葉先生簡直是一個模子刻出來的。”
她的目光轉向葉凡，帶著一絲親切的詢問，“對啦，小朋友，今年多大了？”
葉凡笑嘻嘻地回答：“紅茶姐姐，今年剛滿十歲！如果你願意，叫我小凡就好了。”
他的態度不卑不亢，顯得落落大方。
王珪滿意地點點頭，心中暗自讚歎。
這個孩子面對陌生人不僅不怕生，而且應對自如，不急不忙，這樣的表現對於一個十歲的孩子來說，實在是難得。
紅茶繼續問道：“你應該讀書了吧……讀書識字了嗎？都學了些啥呀？”
葉凡回答道：“文詞倒是學了一些，有幾年了，無非也就是些文字、算術等等！”
“還學了算術？”
紅茶有些意外，她的眼中閃過一絲讚許。
在這個時代，算術並不是每個孩子都能學到的，葉凡的回答顯然讓她感到驚喜。
這個時代，一般的私塾教育主要集中在教授基本的認字和書寫，至於算術這樣的高階知識，通常不會被納入常規課程。
這些技能往往需要人們在日常生活中自行積累，或者在一些有特定家族背景的地方才會得到傳授。
王珪對葉凡所受的教育並不感到奇怪，他轉向葉洪流，笑著說道：“看來你們十里村的私塾做得真的不錯！不僅教授文字，還教算術，真是用心良苦。”
葉洪流謙虛地拱了拱手，回答道：“謝謝王先生誇獎！”
葉凡在一旁興奮地補充道：“王先生，我們私塾不僅教我們文字和算術，還教我們畫畫呢，有時還能在一起唱歌！”
王珪聽後露出了一絲意外的表情，他問道：“哦，今年又增加了唱歌？”
顯然，這樣的教育內容在這個時代是相當罕見的，甚至可以說是前衛的。
王珪對十里村私塾的教育模式感到好奇，也對其創新和全面發展學生的做法表示讚賞。
