高鐵桿心中盤算著如何再害二娃,
咱們暫且放在一邊。
再說二娃子這邊，張大膽兒奇怪什麼人能把“黑白無常索命鬼”演得那麼逼真，尤其是鬼飄飄，真是令人百思不得其解，想不明白索性不再去想了。
回過頭又問二娃子：“二娃子，你說二狗這結巴的毛病是不是讓你給治好了，現在說話一點不結巴了。”
二娃子思考了片刻說：“這種情況我也不是很清楚，可能二狗以前頭部有淤堵的神經，或語言神經發育不良，經過我輸入真氣打通了或是修復了語言神經，語言障礙消失，所以說話就不結巴了。
這時候二狗才明白，自已得了失心瘋，是二娃子把自己治好的，同時治好了自己結巴的毛病。
“二娃子，多虧你救了我，要不然我就成了瘋瘋顛顛的大傻子了，而且還治好了我的結巴，讓我重新做一個正常人。”二狗感激地說道。
“不要說這些了，今天我們還要上學呢，估計第一節課要遲到了，我們抓緊時間上學去吧！”二娃子看了看牆上的鐘表說道。
聽二娃子一說，張大膽兒和李二狗才想起今天是星期一，是要上學的。
三個人馬上背起書包就往外跑，剛出院門，就看到王小毛和劉歪嘴從村口往這邊跑。
看見二娃子三人從李二狗家跑出來，王小毛和劉歪嘴也不跑了，停下了大聲說到道：“你們咋出來，我和歪嘴在村口等了你們十幾分鍾了，估計今天要遲到了。
二娃子三人也來不及和王小毛他們解釋發生的事情了，只是說了一聲快跑吧！抓緊點還遲不了。
說完五個人一路狂奔著上學去了。
當五個人跑到學校門口時，正好聽到上課鈴聲響起，等跑到教室門口時，常老師也拿著數學課本來了。
“二娃子，你們幾個今天遲到了哇?”常老師說道。
王小毛笑嘻嘻地說：“老師您還沒進教室呢，所以不算遲到。”
二狗也說：“對,不算遲到，只要走在老師前面就不算遲到。”
常老師聽王小毛狡辯正準備批評幾個人呢，聽到李二狗說話，立刻把到嘴的話嚥了回去。
驚訝地看向李二狗，說：“李二狗,剛才你說什麼？再說一遍。”
這時候王小毛和劉歪嘴也很是奇怪，什麼時候二狗說話不結巴了。
李二狗還以為常老師要批評他呢，就沒敢再說話。
常老師又說道：“二狗，別害怕，把剛才那句話再說一遍，老師不是怪你遲到。”
二狗一看常老師沒有生氣的樣子，就把剛才那句話重複了一遍。
常老師一把抓住李二狗的肩頭激動地說：“二狗說話不結巴了，這真是天大的好事兒，以後你也可以在課堂上回答問題了。”
王小毛和劉歪嘴也很高興，抓著李二狗的手問道：“二狗你為啥突然不結巴了。”
李二狗說：“多虧了二娃子，是二娃子給我治好的。”
常老師驚訝地看著二娃子說：“沒想到二娃子深藏不露，專治疑難雜症。對了，我想起來了，既然你能治好二狗子的結巴，看能不能把你的好哥們兒劉歪嘴也治好了，那樣，你的哥們兒隊伍就完美咯。”
常老師這麼一說，二娃子心想：還真可以試試，歪嘴這種情況多數都是經絡受阻所致。
傳統中醫多數是以針灸的方式來治療，不知道什麼原因魏老神醫從來都沒有用針灸給人治過病。
不過二娃子體內的真氣至純至真，屬於天地靈氣煉化而成，所以更容易治療類似經絡受阻這型別疾病。
劉歪嘴聽常老師這麼說，也激動地抓住二娃子的手說：“二娃子，你一定得幫幫哥們兒，只要你能治好我劉歪嘴，這輩子給你當牛做馬都成.。”
二娃子笑著說：“能治好你，我一定竭盡全力，不用你當牛做馬。”
這時候常老師發現教室裡的學生都跑到教室門口來，看看到底發生了什麼事。
常老師趕忙說：“治病的事兒以後再說，我們還要上課呢哇。”
說著常老師示意教室門口的學生都回去上課，等大家都坐好了，常老師開始講課。
常老師今天的數學課沒有講課本上的知識，而是給大家出了一道九宮格的數學題，在黑板上畫出了九宮格，然後讓同學們把1~9分別填入九宮格中。
使得橫著三個數加起來，豎著三個數加起來，對角線三個數加起來都相等。
很快前十名的學生都做了出來，這樣的結果也是在常老師的意料之內。
不過最令常老師驚奇的是王小毛，張大膽兒，甚至還有一向說話結巴的李二狗，都能把九宮格做出來。
之所以常老師驚訝，是因為以往這三位同學萬萬不可能會做這型別題的。
常老師重點收起這三位同學的答案，挨個看了看，都還做對了，這真是出乎常老師的預料。
常老師想了想說道：“張大膽兒，王小毛，李二狗，你們三個上講臺來，在黑板上重做一遍，不過這回的數字不是1~9。張大膽做6~14；王小毛做9~18；李二狗做4~12。
常老師分派完任務之後，示意三人到講臺上來，讓三個人一字排開，各自完成自己的任務。
常老師這樣做，就是想看看他們三個是否真的是自己會做，還是二娃子提前教會他們的。如果是二娃子教給他們1~9的填法，那麼接下來換了數字之後，他們三個就不一定能做對了。
接下來全班同學都停下來，看著講臺上的三個人，心裡都納悶，常老師為什麼要讓三個人在講臺上做題？而且給三個人的任務各不相同？
大約5分鐘之後，三個人依次完成任務，走下講臺，迴歸座位。
常老師看完黑板上三個人的答案，心裡非常激動，因為三個人全都做對了，這說明三個人都掌握了正確的方法，並非有人教會1~9的填法，然後記住的。
這三個困難生突然開竅了，做為班主任老師當然很是激動。
接著常老師走上講臺，對大家說：“可能大家都在奇怪，為什麼我要讓這三位同學上講臺來做不同的題目，因為他們三個1~9都填對了。你們也知道，他們三個能做對，我有點不相信，所以我讓他們上講臺來填不一樣的數字，結果都做對了。
常老師說到這裡就聽到臺下的同學們都驚訝的說：“哇噻！什麼時候他們三個變得這麼厲害了?”
然後很多人都回頭看向張大膽兒，王小毛和李二狗。
這時候常老師又說道：“今天不只是這一件事情令人驚奇，更令人稱奇的是李二狗說話不結巴了，為此我想請李二狗上講臺，講解一下這道九宮格的填法。
常老師說完之後，只聽見臺下雷鳴般的掌聲響起。
李二狗從來都沒有上過講臺，突然讓他上講臺講題，一下子有點兒慌了。
好在小毛在他旁邊，拍了拍二狗的肩膀，說：“要相信自己。”
二娃子等人也用眼神示意二狗：“不要害怕，你一定行。”
在大家的鼓勵下，李二狗終於鼓足勇氣，走上講臺。
首先環視了一下人群，然後說道：“既然老師和同學們都相信我，讓我講題，那我就不再推辭。有講的不對的地方，還望大家多多擔待。”你看，不管二狗接下來題講得是否正確，
就憑開場白這幾話，也能搏得掌聲一片了。果然臺下的同學們都毫不吝嗇的伸出雙手鼓起了掌。
等掌聲停止，李二狗接著說道：“我今天早上接受了二娃子給我的治療，使得我說話不再結巴了，同時我感覺頭腦變得靈活了，思路清晰了。在這裡再次感謝二娃子，感謝他能讓我像一個正常人一樣跟人交流，感謝他能讓我有一個清醒的大腦。”
說到這裡，教室裡又響起一片激烈的掌聲。
二狗接著說：“接下來我就說說我對九宮格的一些心得。”
就這樣，二狗把自己悟出來的方法講了出來。
第一步：確定宮心，宮心就是九宮格的中心。九個數中，排在第五的那個數，就是宮心要填的數；
第二步：把九個數加起來，得到它們的和；
第三步：用九個數的和去除以3；得到每組數的和；
第四步：找組合，確定位置（邊數和角數）
比如:1~9填入九宮格
宮心：排在第五的數是5，所以5填入宮心
組合：包含數字1的組合有1，5，6和1，6，8；包含數字2的組合有2，4，9；2，5，8和2，6，7；包含數字3的組合有3，4，8和 3，5，7。
從上面的組合可以看出數字1是邊數，數字2是角數，數字3是邊數，有這些結論就可以填寫九宮格了。
講到這裡二狗在黑板上演示了1～9填寫九宮格的過程和結果，等二狗把九個數填入九宮格內時，臺下又爆發出雷鳴般的掌聲。
這時候常老師示意二狗坐回到座位上，然後走上講臺說到道：“同學們，從二狗的身上，我們看到，每個人身上都有可能發生奇蹟，昨天還結結巴巴的二狗，今天說話不結巴了，而且還能找到九宮格的填寫規律。
當然這是因為二娃子看好了二狗的病之後才發生的，但我們從這件事上可以看出，沒有任何一個人的命運是註定的，任何人身上都有可能發生奇蹟。
除了像二娃子、二狗身上發生的奇蹟，更多的人靠自己的努力改變了命運，創造了奇蹟。
雖然眼前我們的努力微不足道，但只要我們不放棄，最終命運之神始終會降臨……”
隨著常老師演講的結束，臺下再次爆發出雷鳴般的掌聲。
等掌聲結束之後，下課鈴聲也響了。下課之後，同學們都圍著二狗，問這，問那。這要是換作以前，誰也不會輕易和二狗說話的，等二狗說完一句話急的不行啊！今天的二狗卻成了眾人眼裡的香餑餑了。
接下來，第二節是語文課，喬老師知道二狗說話不結巴了，一節課也是一個勁兒得請二狗回答問題，領讀課文。總之，今天主角徹底變成李二狗了。
李二狗今天出盡了風頭，別的同學倒也沒什麼，除了羨慕就是感嘆。唯獨有一個人氣得都快七竅生煙了。這個人就是那位人人討厭，鼠肚雞腸的高鐵桿兒。
高鐵桿兒心裡又酸的不行了，心中在想：前幾天有二娃子把我的風頭搶了，我還沒出了這口氣，今天又冒出個二狗子，我今年怎麼這麼倒黴，犯“二”啦？人家都犯“太歲”，犯“土地”啥的，我高鐵桿兒倒好，整天犯名字裡帶“二”的人，我真他媽的“二”。
不提高鐵桿兒心中所想，再說接下來的第三課，本應是常老師代的地理課，可是喬老師卻走進教室。
同學們都很奇怪，第三節課應該是地理課，應該由常老師上的麼，怎麼改成歷史課啦？
喬老師代歷史課，大家都認為喬老師是來上歷史課的。
這時候喬老師走上講臺說：“今天常老師臨時有事兒，接下來的地理課由我來代替常老師上。
同學們這才明白，原來喬老師是代替常老師給同學們上地理課的。
可喬老師從來沒有講過地理課啊！也沒有提前備課，本以為地理課隨便應付一下，結果講著講著就不知如何講吓去了。
喬老師心中也有些慌亂，心想這該怎麼辦？這要講不下去，不就要讓同學們笑話了嗎？
正當喬老師不知如何是好時，無意中一抬頭，看到牆上掛著的偉人頭像，眼前就是一亮，心中便打定了主意，心想我就如此這般，這般如此，用歷史的角度來講地理，就不會尷尬了。
喬老師的這個決定，沒想到把一堂地理課講成了歷史課，結果卻引出了一段偉人的傳奇故事。
