京城，一個地方，舉目望去，映入眼簾的是一座四方寬大的院落，四周聳立著泥土的圍牆，院門口掩映著幾株隨風婆娑的修竹，踏進院門，迎面是一座磚砌的影壁牆，轉過牆後，豁然看見一座寬闊的院子。華麗的樓閣被池水環繞，浮萍滿地，碧綠而明淨。飛簷上的雙龍活靈活現，似欲騰空飛去。
這就是現在的韋氏，本來他們吃瓜群眾當的好好的，沒想到突然出現了他們，頓時所有族人頓時慌了神兒，好像腦袋上出現了一個大大的‘危！’
【也就逐漸受到了權貴們的嚴重干預。權貴們利用自身的權勢和地位，透過各種手段插手科舉考試，爭奪優秀人才，嚴重破壞了科舉考試的公平性和公正性。
權貴們插手科舉考試的方式多種多樣。其中，“行卷”和“公薦”是最為常見的兩種方式。行卷，是指考生在參加科舉考試前，將自己以前寫過的詩詞、文章整理成冊，送給權貴或已經成名的文人欣賞，讓他們予以點評。
透過這種方式，考生可以得到權貴或知名文人的認可和支援，提高自己的聲望，進而提高考試成功的機率。而公薦，則是權貴們直接向考官舉薦考生，這種方式往往出於對考生才華的認可和欣賞，但也不乏權貴們為了自身利益而進行舉薦的情況。
權貴們插手科舉考試的原因也是多種多樣的。
一方面，他們可以透過這種方式爭奪優秀人才，擴大自己的勢力範圍，鞏固自己的地位和權力。
另一方面，科舉考試作為當時唯一的選官途徑，權貴們也可以透過插手考試來影響官場的人事任免，從而實現自身的利益訴求。
權貴們插手科舉考試所帶來的影響是深遠的。首先，它破壞了科舉考試的公平性和公正性，使得許多有才華的考生無法透過考試獲得應有的認可和機會。
其次，它加劇了權貴與平民之間的社會矛盾和分化，使得社會階層固化，人才流動受阻。
最後，它也導致了官場腐敗的滋生和蔓延，因為權貴們可以透過插手考試來影響官場的人事任免，從而實現自身的利益訴求。
第二，在唐朝末期，科舉考試雖然為國家選拔人才提供了一個公平的平臺，但在這個看似公正的背後，卻隱藏著許多明面和隱秘的作弊現象。這些行為，不僅破壞了考試的公平性，更嚴重地損害了科舉制度的公信力。
在眾多的作弊手法中，考場內傳紙條是最為明目張膽的一種。在唐代，科舉考試的考場環境相對寬鬆，考生們一人一席，坐在地上答卷。
在考試過程中，考生可以自由走動，休息時可以站起來、散步、上廁所等。這樣的環境為考生們提供了傳遞紙條的機會。他們利用各種藉口離開座位，偷偷地將寫有答案的紙條傳遞給其他考生。
更有甚者，一些考生會事先將答案寫在小紙條上，藏在課桌或其他地方，等待時機傳遞出去。
更為荒唐的是，一些考生還會幫助其他考生寫作文。這些考生通常文字敏捷，他們會在自己答卷差不多的情況下，抽出時間幫助其他考生完善答案。這樣一來，那些沒有真才實學的考生也能憑藉他人的努力透過考試。
這些作弊現象的普遍存在，讓許多有真才實學的考生失去了公平競爭的機會。科舉考試的初衷是為了選拔真正有才華、有能力的人才為國家服務，但這些作弊行為卻讓這個制度失去了它的公正性和選拔優秀人才的功能。
唐朝末期的科舉考試作弊現象，不僅是一種不道德的行為，更是對整個社會公正意識的挑戰。它嚴重地破壞了科舉制度的公平性和公信力，使得許多真正有才華的人才被埋沒，而那些透過不正當手段獲得功名的人則得以濫竽充數。
這種現象不僅影響了唐朝的政治穩定和社會發展，更對後世的科舉制度產生了深遠的影響。
