一時間，孔穎達，虞世南等人皆是不知該如何是好，堂內頓時一陣沉默。
半晌後，一直沒有開腔的虞世南忽的從震驚中醒來，雙目凝聚一股厲色盯著宋天峰道，“能將《九章算術》一字不差的倒背如流，的確有能耐。”
“但《九章算術》所記錄乃是算學之法，你光記下問題和解析有何用？”
“衝遠兄，換個問題，不要用《九章算術》裡面的問題。”
孔穎達聞聲一愣，繼而大笑道，“正是正是！”
“所謂學以致用，光死記硬背有何用？”
“小子，老夫再出一題，你若能答上來，那便算你厲害。”
孔穎達一聽虞世南的話就明白了他的意思。
只見宋天峰微微一笑，風輕雲淡的道，“請。”
孔穎達見他如此有恃無恐，當即也來了脾氣，心道自己鑽研算學數十年，難道還能揹你一個晚生後輩嚇倒了？
一思及此，孔穎達當即問道，“今有一百文錢，買三種柑子，一種七文錢一個，一種三文錢一個，最後一種一文錢三個，剛好買一百個，問每種柑子多少個。”
此言一出，虞世南等人皆是目光一凝，三個未知數！
一般而言，兩個未知數的方程便已然能難倒一片，這三個未知數且只有兩個方程的問題，宋天峰能解？
眾人皆是用一種戲謔的目光看著宋天峰，想看看他如何來解這三個未知數的方程。
宋天峰剛聽到這個問題時心中確實升起了一股忐忑，可當他聽完整個問題，心中忐忑頓時消散，臉上轉而浮現一抹似笑非笑的表情。
孔穎達見狀不有冷笑一聲問到，“怎麼？答不出來了？”
虞世南也時笑道，“衝遠兄，你這個問題著實有些深奧了，想必這小子還需要算上一算吧。”
言罷，幾人都是仰頭大笑起來。
宋天峰看了看幾人，不帶任何思索的道，“七文錢的柑子六個，三文錢的柑子十個，一文錢三個的柑子八十四個。”
他的話音落下，眾人頓時一怔。
虞世南用狐疑的目光看向孔穎達，只見孔穎達臉上佈滿了駭然，臉色難看至極！
“衝遠兄…他又答對了？”
虞世南不知這問題的答案，所能只能向孔穎達求證。
孔穎達艱難的點了點頭，而後匪夷所思的看著宋天峰問到，“你是怎麼算出來的？”
宋天峰不置可否的道，“這重要嗎？”
“我答對了即可。”
在宋天峰看來，過程如何並不重要，重要的是最終的答案是否正確。
從目前的情況來看，他的答案好像沒錯。
於是，宋天峰繼續道，“如何？還要再問？”
虞世南看著孔穎達。
孔穎達質疑的看著宋天峰，一陣搖頭，既像是在表示不敢相信眼前發生的是真的，又像是再表示不問了。
片刻後，孔穎達咬牙道，“過程！老夫要知道你解題的過程！”
宋天峰道，“有什麼意義？”
孔穎達冷笑道，“誰知道你是不是蒙對的？”
“過程，答題的過程才能證明你是不是真的知道解三元未知數的方程。”
三元未知數在《九章算術》中雖有提及，但都只是給出答案，並未給出解題的過程。
只有真正知道解題過程的人才能掌握這種解題方法和思路，從而舉一反三，完成三元未知數方程的解答。
最為關鍵的是，今時今日的大唐，已然沒有幾個人有這種本事了，解三元未知數的方程對現如今的人而言，那簡直比登天還難！
宋天峰一個無名小輩，不足二十歲，剛剛成年罷了，他怎麼可能解得出來？！
他肯定是蒙對的！
孔穎達在心裡不止一次的這樣肯定。
虞世南聽得孔穎達所言，也是點了點頭道，“衝遠兄所言正是，此題繁複無比，你既然能給出答案，想必也知道解題過程吧？”
“既然知道，說出來聽聽又如何？還是說你真的只是蒙對的，根本不知道解題過程！”
虞世南的目光十分銳利，好似兩柄利劍，死死的抵在宋天峰的脖頸處。
宋天峰聞言忽的笑了。
他看著兩人道，“既然你們誠心誠意的發問了，那在下就大發慈悲的告訴你們。”
“此題涉及三個未知數，但卻只能列出兩個等式，若設七文錢的柑子為甲個，三文錢的柑子為乙個，一文錢三個的柑子為丙個，那麼就能得出這兩個等式。”
“一般而言，含有三個未知數卻只能列出兩個等式，在實數範圍內是不可取的，但就本題本身來看，甲乙丙都是實數，所以取正整數，既甲必須是二的正整數。”
“假設三種柑子共需三百文，減去實際上花的一百文，剩兩百文，甲種柑子三文錢一個，得二十一，再減去一，餘二十分…”
宋天峰不急不緩，一步一步解來，最終將整個解題過程全部道出。
而此刻，孔穎達和虞世南已然震驚得無以往復，兩人如中雷擊一般站在原地，好似被人當頭打了一棒，又好似被人潑了一盆冰水，全身麻木。
“奇才啊！”
“天縱奇才啊！”
孔穎達鑽研算學數十年，對這種三元未知數的問題也算有些見解，但當他聽得宋天峰的解題思路之時卻徹底服了。
虞世南也是喟嘆不已，都說人比人氣死人，宋天峰看上去不過十七八歲，但其文學與算學的見識卻如此之深，實在讓人嫉妒啊！
這時宋天峰緩緩道，“此題乃‘三分身術’，還有數種解法，但都頗為繁複，如果你們想聽，在下也可以一一…”
“服了，服了，老夫服了。”
宋天峰心中得意之喜，難捱於表，但內心已經極力壓制。
雖然說這個金手指的功能挺奇怪的，但是金手指就是金手指啊……果然是個裝逼神器。但是這種故作淡定不能笑出聲的感覺太難受了。
“好說！好說！”宋天峰也不失怎的吐出這句。於是象徵性地又作揖，嘴中含笑地問道：“諸位學士可還有要考教的嗎？”宋天峰特意加重了“教”字。
