第13章 誰家放鞭炮呢？（求追讀！）

郗青言快速的跑回了屋子，並且顯得有些小心翼翼。

回到屋裡洗了個手，腦子裡卻還在回想著自己剛才上廁所時的景象。

噼裡啪啦的聲音並不是鞭炮。

嗯，郗青言只能用一瀉千里來形容剛才的場景，並且伴隨著惡臭。

知道這不正常，郗青言不是沒看過武俠小說。

洗筋伐髓？

有點像。

不管了，反正現在的自己感覺好的不能再好了。

郗青言洗了洗手，開始刷牙洗臉。

這時候才五點多，平時還沉睡在夢裡的自己，壓根感覺不到一絲睏意。

只有彷彿精力滿滿，元氣充足的感覺。

刷完牙洗完臉，郗青言看著鏡子中的自己，有些變化，又好像心理作用般的沒有什麼變化。

總覺得自己好像是白了一些，眼神更加的有精神了一些。

渾身上下感覺很是輕快，並沒有以前那樣的時不時的酸澀感。

郗青言知道，肯定是昨晚紮下去的藥劑開始產生作用了。

經過一晚的睡眠，原本肯定正處於胡思亂想的時候，竟然沉沉的睡了過去，郗青言也沒有想到。

郗青言現在感覺前所未有的好，感覺前所未有的精神。

只是肚子開始不合時宜的咕咕叫了起來。

擦乾淨臉上的水珠，此時外面天色已經開始矇矇亮了起來。

沒有選擇開燈，切了兩個西紅柿，奢侈的打上了四個雞蛋，將電磁爐開啟，油熱先下雞蛋，炒熟後撈出開始炒西紅柿。

倒上水等燒開，抓了平時自己一倍飯量的麵條下鍋開始煮著。

此刻腦袋感覺前所未有的清明，一邊等著面熟，郗青言拿出了英文課本開始揹著單詞。

平時需要反覆背很多遍，反覆記憶很多天的單詞，此時彷彿背個十來遍就已經有了印象了。

合上課本，開始用手比劃著默寫，開啟課本一對，發現十個單詞只錯了一個。

郗青言感覺此時自己好像腦瓜子便好使了。

些許小事，不必在意。

嗯，面熟了。

把英語課本放在一邊，將整個鍋給端下來，墊上沾水的抹布放在課桌and餐桌上。

“吸溜吸溜~嘶~”

翻出家裡只剩一頭的大蒜，一邊剝著一邊吃。

整整一鍋的面，哪怕是一個成年壯漢來，也能吃的飽飽的。

大概是郗青言平日裡2倍還多的飯量。

端起已經涼了些的鍋，將最後的麵湯給喝完，郗青言抹了抹嘴巴，輕撥出了一口氣。

滿足。

拿起一旁的裝罐頭的玻璃瓶子，咕嘟咕嘟慣了一杯水。

輕輕撫了撫有些鼓起來的肚子，郗青言感覺有點撐，但還沒有昨天吃的雞肉撐。

昨天可只是正常的飯量上多加了一些，而今天早上索性就是直接加倍還多了。

反正一切都在往好的方向發展，自己現在吃飽飯綽綽有餘，就不在意這些了。

吃完飯洗刷完鍋碗，將昨天買的豬蹄跟配菜配料準備好。

沒有高壓鍋，大概放在電磁爐上蹲個三五個小時也就足夠了。

一切都準備好之後，時間也來到了六點多一些。

郗青言打算上午第一節課下課後，把豬蹄給燉上，這樣中午放學，自己就剛剛好可以吃上。

嗯，完美！

一切都顯得剛剛好，內心喜悅頗多的郗青言洗了把手，拿出了地理課本，開始背誦知識點。

7.20開始上第一節課。

其實每天的課程都有些乏善可陳。

高中時期，尤其是高二下學期了，課程的重點全部放在了備戰高考上。

大多也都是以複習之前的內容為主，夾雜著大量的測驗考試。

只不過現在的情況特殊，再加上居家上課，使得很多學生的成績下降，大家的心思其實都有些沒法全部放在上課上面。

不僅僅只是學生，就連老師也是有些這樣的情況。

當歷史老師講著課文的重點的時候，電腦螢幕前的學生大多數一副昏昏欲睡的狀態。

這時候是上午第二節課，歷史老師跟語文老師換了堂課。

這個時間點，好像是所有學生的通病，這個時候最容易犯困。

在學校裡，環境還稍微約束一點。

而在家裡，大多數學生旁邊就是軟軟的床，再加上也沒有老師時刻盯著紀律，自然更加的睏意襲來了。

就連‘林清越舔狗小分隊’也沒有一直盯著林清越今天那紮了個丸子頭，看起來多了幾分俏皮可愛的外形看。

當然，林清越此時也是處於似睡非睡之間。

歷史老師看到了這樣的情況，但是也沒什麼辦法。

好在很快就要開始回到學校上課了，這樣的情況也會慢慢好轉起來。

唯一讓歷史老師欣慰的，還是郗青言這名同學。

歷史老師推了推眼睛，看著正認真拿著課本，聽著自己講課的郗青言，覺得這孩子還真是刻苦，果然經歷使得他比同齡人更加懂得珍惜。

歷史老師清了清嗓子：“咳咳，郗青言同學來回答一下，分封制、宗法制內容及特徵，大家也給我打起精神來，雖然是在家中，但是大家也不要懈怠！”。

藉著這次提問的功夫，歷史老師也是提醒了一下課堂紀律。

高二三班看著有一半的同學都快要睡著了的樣子，此時聽著歷史老師的發問，也是打起了精神。

郗青言將歷史課本合上，歷史老師看到這一舉動後很是欣慰，這個態度不錯嘛~

只是在別人看不到的是，歷史課本中正夾雜著數學課本。。。

歷史這種死記硬背的課程，對於郗青言沒有什麼難度，更不用說這次老師提問的還是比較基礎的知識點。

現在郗青言的弱點在於數學跟地理，索性也就利用這種課程的時間來多多複習一下數學公式跟知識點了。

郗青言沒有猶豫，開始回答著歷史老師的提問。

“1.分封制特點：層層分封，上下級有嚴格的隸屬關係，作用：分封制加強了周王對各地的統治....2.宗法制特點...”

“很好，郗青言同學的知識點掌握的很完整”

對於歷史經常考100分左右的郗青言來說，這些知識點太過於簡單，壓根算不上什麼需要誇獎的地方。