第27章 命題，徵詢一個學生的意見？

三月的杭城，春寒料峭，西子湖畔的柳枝剛剛抽出嫩芽，空氣裡還帶著一絲溼冷的氤氳。

與這早春的慵懶不同，位於城市另一隅的教育考試院大樓內，氣氛卻顯得格外凝重肅穆。

頂樓的保密會議室裡，窗簾緊閉，燈光明亮，長條會議桌兩側坐滿了人，個個神情嚴肅，他們是決定著全省數百萬高三學子命運的高考命題組核心成員。

菸灰缸裡已經積了不少菸蒂，但沒有人再去碰桌上的香菸。

主位上，一個頭發花白，戴著深度近視眼鏡，面容清癯的老者，正用指關節不輕不重地叩擊著桌面。他就是這次命題組的總負責人，謝明。

“去年的試卷評估報告，大家都看過了。”謝明的聲音不高，卻帶著一種不容置疑的權威，“整體反饋不錯，區分度、信效度都達到了預期。但是，”

他話鋒一轉，目光掃過全場，“有一個現象，我們不能忽視。”

會議室裡靜得落針可聞。所有人都知道謝明要說什麼。

“滿分。”謝明緩緩吐出兩個字，像是在平靜的湖面投下了一塊巨石，“所有科目，一分未扣。

杭大附中的蘇凡同學，創造了一個……可以說是前無古人，恐怕也後無來者的記錄。”

短暫的沉默後，坐在謝明左手邊，一位頭髮梳得一絲不苟，戴金絲邊眼鏡的中年男人——物理組組長王建國，率先皺起了眉頭：

“謝老，這確實是個奇蹟。但我們命題組的主要工作是保證考試的公平性和科學性。一個學生的極端高分，或許有偶然性，我們……”

“偶然性？”

謝明打斷了他，語氣依舊平靜，但眼神銳利了幾分。

“王組長，你我都清楚，高考這種級別的考試，尤其是在我們省，想要拿到單科滿分都難如登天，更遑論全科？這不是偶然效能解釋的。

考試院的技術專家，我們請來的心理學教授，還有我們內部的反覆核查，都證明了試卷不存在洩題可能，答卷也絕非作弊。每一個步驟，每一個答案，都堪稱完美。這隻能說明一件事——出卷的難度，對他來說，可能真的……不夠。”

“您的意思是？”旁邊一位負責語文科目的女老師，姓李，輕聲問道。

謝明沒有直接回答，而是丟擲了一個讓在場大部分人都感到意外的提議：

“我考慮了很久。今年的命題工作即將開始，我建議，在正式封閉命題之前，我們去徵詢一下這位蘇凡同學的意見。”

“什麼？”王建國幾乎是立刻反駁。

“謝老，這不合規矩！我們是高考命題組，代表著國家選拔人才的權威性和嚴肅性，怎麼能去徵詢一個高中生的意見？這傳出去，豈不是讓人笑話我們連題目都不會出了，要靠一個學生來指點？”

他的話立刻引起了不少人的共鳴。

“是啊，謝老，這太草率了。他考得好，是他本事。但命題是系統工程，涉及知識體系、能力層級、區分度設計，他一個學生，懂多少？”

“就算他天縱奇才，他的視角也只是學生的視角，未必符合人才選拔的宏觀要求。”

“而且，他去年考完，不是已經拿到所有頂尖大學的橄欖枝了嗎？據說他自己放棄了，選擇復讀，還到處說高考太簡單……這孩子，有點太張揚了吧？聽他的，別再弄出什麼么蛾子。”反對的聲音此起彼伏。

謝明耐心地聽著，沒有打斷。直到會議室裡的議論聲稍稍平息，他才看向那位之前提問的李老師：

“李老師，你好像有不同看法？”

李老師推了推眼鏡，語氣溫和卻堅定：

“謝老，各位同仁，我覺得王組長他們的顧慮有道理，但謝老的提議，也並非完全不可行。首先，規矩是人定的，面對這樣從未有過的特殊情況，我們是不是可以考慮用特殊的方式來處理？

其次，蘇凡同學能拿到全科滿分，這本身就說明他對現有高考體系的理解，可能已經超越了我們中間的很多人，至少在‘解題’這個維度上是如此。

他覺得‘簡單’，我們不能簡單地斥之為年少輕狂，或許，他的感受能給我們提供一些新的思路，尤其是他反覆提及的‘數學難度低’這一點。”

她頓了頓，繼續說道：

“我們命題，不就是為了更好地甄別選拔人才嗎？既然出了一個能‘通關’我們現有體系的人，聽聽他對這個‘關卡’設計的看法，我覺得，這非但不是示弱，反而是體現了我們不斷追求科學、完善命題機制的嚴謹態度。

當然，最終採納與否，決定權還是在我們手裡。”

李老師的話讓原本一邊倒的反對聲浪小了下去。一些原本持中立態度的老師開始點頭。

謝明讚許地看了李老師一眼，然後再次環視全場：

“李老師說得很好。我們不是去請他出題，而是去‘請教’他對現有題型、難度梯度、知識點覆蓋，乃至創新性方面的一些看法。

他覺得簡單，總得有理由。我們去聽聽，有則改之，無則加勉。

這沒什麼丟人的。高考是為國選材，任何可能提升其科學性的建議，都值得我們重視，哪怕這個建議來自一個十八歲的年輕人。”

他的目光最後落在王建國身上：

“王組長，我知道你擔心影響命題組的權威。但真正的權威，不是靠故步自封來維持的，而是靠不斷地自我革新和精益求精。

這件事，我來負責。如果真有什麼不好的影響，責任由我承擔。”

話說到這個份上，王建國也不好再堅持反對，只是臉色依舊不太好看，嘟囔了一句：

“希望別是譁眾取寵吧。”

謝明沒理會他的嘟囔，直接拍板：

“好，那就這麼定了。為了表示重視，也為了能更全面地聽取意見，我親自帶隊。王組長，你是物理組的，對理科比較熟悉；李老師，你是語文組的，對文科和表達邏輯更敏感；再加一位數學組的骨幹……老張，你來吧，蘇凡同學重點提到了數學。”

被點名的數學組老張是個五十多歲，頭髮微禿，性格沉穩的老師，他點了點頭：“好的，謝老。”

“就我們四個人。事不宜遲，我們下午就去一趟杭大附中。小趙，你聯絡一下杭大附中的趙振國校長，提前打個招呼，但不要搞得太隆重，我們就以普通調研的名義過去。”謝明對旁邊的秘書吩咐道。

“好的，謝主任。”