張昱回到現代世界後，逐漸適應了熟悉卻又陌生的生活。然而，他發現自已無法完全抹去在皇漢的記憶和情感。一次偶然的科學研究讓他意識到，自已穿越的皇漢並非單純的幻想，而是一個真實存在的平行世界。面對這一發現，他決定揭開更深層的真相，同時思考如何利用自已的經歷造福現代社會。
回到現代後，張昱花了一段時間重新融入社會。他發現，歷史的軌跡並未改變，三國仍然是書本上的一個時代，而蜀漢依舊是劉備、諸葛亮、五虎將的故事。沒有任何記載提到張昱這個名字，彷彿他在皇漢的經歷從未發生過。
他恢復了現代人的生活節奏，但腦海中總是浮現出皇漢的點點滴滴——劉備的託付、諸葛亮的智慧、百姓的期盼。這些回憶讓他在現代生活中感到一絲不適應。
某日，他在書店翻閱《三國志》時，看到劉備、諸葛亮、劉禪的篇章，忍不住苦笑道：“若是他們知道另一個世界的自已能活得如此精彩，是否也會滿意？”
一次偶然的機會，張昱參加了一場關於量子力學和多維空間的學術講座。講座中，一位物理學家提出了一個假設：宇宙並非唯一存在，而是由無數平行世界組成，這些世界可能在特定條件下發生交疊，甚至可以實現短暫的互通。
聽到這番理論，張昱心頭一震。他立刻聯想到自已在皇漢的經歷，感到這些理論或許能夠解釋自已的穿越。他主動與講座的主講人取得聯絡，並透露了自已的一些“理論想法”。
這名科學家對張昱的思路產生了濃厚興趣，兩人展開了深入的討論。在幾個月的研究中，他們提出了一種基於量子糾纏的“跨維共振假說”，認為某些自然現象（如天象異變）會導致兩維世界短暫交匯。
在後續的實驗中，張昱和團隊利用高能粒子碰撞裝置，成功探測到了一種奇異的能量波動。這種波動似乎來源於另一個空間維度，與他們的假說不謀而合。
有一天，當裝置再次捕捉到能量波動時，螢幕上出現了一些模糊的影像——那是皇漢世界的山川與城池。張昱激動地盯著螢幕，低聲喃喃：“那是真實的，他們依然存在。”
他意識到，自已穿越的皇漢世界並未因他的離去而停止運轉，它是一個平行的真實世界，而他只是那個世界中的短暫停留者。
確認皇漢的存在後，張昱開始反思自已的使命。他知道自已無法回到那個世界，但他希望能將皇漢的理念和智慧融入現代社會。他決定以自已的經歷為藍本，推動現代社會的進步。
1.教育改革
張昱以現代的名義倡導教育公平。他在一些貧困地區設立了基金會，為寒門學子提供學習機會，同時推廣實用性與人文相結合的教育理念。他在一次演講中說道：“知識是改變命運的鑰匙，無論在何種時代，這條真理永不過時。”
2.文化傳播
他開始撰寫關於皇漢世界的經歷，將自已在那個世界中的改革、奮鬥和人性思考以文學的方式記錄下來。他的書籍在全球範圍內掀起了文化討論的熱潮，有人甚至將他的故事稱為“古代版的未來學”。
3.科技探索
張昱與量子物理學家們合作，持續研究跨維技術。他們希望透過科學的手段進一步揭示平行世界的秘密，並嘗試建立更加穩定的觀測和交流機制。
某天，張昱在實驗室中進行能量波動測試時，意外捕捉到了一段清晰的影像：畫面中，劉禪正在宮中處理朝政，身旁站著熟悉的面孔——諸葛亮的弟子，以及張昱曾經教導過的年輕官員。
影像中，他們似乎正在討論一項新政策，有人說道：“若張大人在世，定會為此事獻上更好的策略。”
張昱看著這一切，眼中不禁泛起淚光。他意識到，自已留下的改革和理念依然在那個世界延續，他的努力並未白費。
影像消失後，張昱喃喃道：“你們做得很好，我為你們驕傲。”
張昱回到現代後，透過科學研究發現，皇漢並非虛構，而是一個真實存在的平行世界。他的經歷讓他在現代世界煥發出新的使命感，透過教育、文化和科技推動社會進步。同時，他也透過科學手段，偶爾與皇漢世界產生聯絡，看到自已所留下的遺產如何在那個世界延續。
這一切讓張昱更加堅定，雖然他無法回到皇漢，但他可以將兩界的智慧相互融合，為兩個世界的未來貢獻力量。他的故事不僅是穿越與歸鄉的傳奇，更是關於責任、希望和人類智慧的延續。
