第55章 人才之路

隆冬已至，工坊迎來了一年一度的技藝考評。這是明理建立的重要制度，也是培養新一代工匠的關鍵時刻。

\"今年的考評有些特別，\"明理對眾人說，\"不僅要考核八大技術的掌握程度，更要看各項技術的融會貫通。\"

考場分為八個區域，每個區域都設定了不同難度的考題：

玻璃區要求製作一件多功能器具，既要展現透明度，又要考慮實用性。一位年輕工匠正在嘗試製作一盞特殊的油燈，玻璃罩上還帶有調節氣流的機關。

陶瓷區的考題是改良日常用具。張福的徒弟正在研製一種新型茶具，運用特殊的釉料使其既美觀又實用，還要保證良好的保溫效能。

造紙區要求開發新型紙張。趙空帶的學徒在試驗一種防水紙，這種紙張不僅要防水，還要保持書寫順暢，適合商用賬冊。

機械區的任務最為複雜。考生需要設計並製作一套簡單的工具，要求機械結構精密，操作便捷。一個小組正在研製可以自動進給的織布機。

冶煉區考驗的是材料創新。明理親自指導的學徒在嘗試製作一種新型合金，要求既要堅韌，又要便於加工。

建材區的重點是實用性。考生們需要開發經濟實惠的建築材料，既要保證質量，又要考慮成本。

運輸區著重考察系統思維。參考者要設計完整的運輸方案，從包裝到裝卸，都要考慮周全。

商業管理區則要求制定經營計劃。考生們需要綜合考慮成本、市場和管理等多個方面。

\"最重要的是舉一反三，\"明理對考官們說，\"要看他們是否真正理解了技術的本質，能否靈活運用。\"

正說著，一位年輕工匠遇到了困難。他在製作玻璃器皿時，遇到了材料強度不夠的問題。

明理沒有直接指點，而是引導他思考：\"玻璃的性質你已經很熟悉了。試想想其他材料，有沒有可以借鑑的地方？\"

年輕人靈光一閃：\"陶瓷的釉料技術是不是可以用來改良玻璃表面？\"

\"對！\"明理欣慰地說，\"這就是融會貫通。各種技術之間並非孤立，而是相互聯絡的。\"

考場上，類似的場景不斷出現：

有人將造紙技術用於改良建材，製作出一種輕質隔板。

有人把機械原理應用到陶瓷製作，研發出半自動成型工具。

有人將冶煉經驗用於玻璃熔制，提高了產品質量。

更有人把商業管理的理念貫穿到技術創新中，考慮市場需求。

深夜，考評會議上，明理總結道：

\"今天的表現讓我很欣慰。大家不僅掌握了基本技能，更重要的是學會了思考和創新。這正是我們培養人才的目標。\"

趙空說：\"確實，那些能夠融會貫通的年輕人，往往能開創新的技術方向。\"

張福補充：\"關鍵是要培養他們的創新意識。技術可以教，但創新的能力需要自已悟出來。\"

明理點頭：\"是啊，工匠之道，不僅在於技藝的精進，更在於心性的培養。唯有如此，才能培養出真正的大匠。\"

這就是工坊的育人之道：以技藝為基，以創新為魂，培養能夠推動技術發展的新一代工匠。

[本章完]