C市A區某中學，被一層淡淡的夏末秋意輕輕擁抱。陽光透過稀疏的雲層，灑在校園門口，給這繁忙的早晨披上了一層溫暖的金輝。空氣中瀰漫著樹葉被晨露打溼後特有的清新氣息，偶爾夾雜著遠處飄來的淡淡桂花香，預示著秋天的腳步正悄然臨近。
校門口，家長們或站或坐，臉上洋溢著對孩子的關愛與期待。他們有的手捧熱騰騰的早餐，目光溫柔地注視著孩子匆匆吃下的每一口；有的則耐心地幫孩子整理著書包和衣領，嘴裡不忘叮嚀幾句“注意安全”、“好好學習”的囑咐。孩子們或揹著沉甸甸的書包，或拉著家長的手，臉上洋溢著對新一天的憧憬與興奮。
學生們之間，友誼的小船在晨光中輕輕盪漾。他們三三兩兩地結伴而行，有的肩並肩低聲交談，分享著假期的趣事或昨晚的夢境；有的則嬉戲打鬧，偶爾傳來一陣陣清脆的笑聲，為這寧靜的早晨增添了幾分生機與活力。他們的眼神中閃爍著青春的光芒，步伐輕快而自信，彷彿整個世界都等著他們去探索。
學校附近的小賣部也早早地開張了，店主們站在店門口，熱情地招呼著過往的學生。他們手裡拿著各式各樣的零食和文具，大聲吆喝著，希望能吸引更多的顧客。學生們也被這些誘人的商品所吸引，紛紛停下腳步，挑選著自已心儀的物品。有的學生還會和店主討價還價，試圖用最少的錢買到最多的東西，那份純真的快樂感染了周圍的每一個人。
整個校園門口被一片繁忙而和諧的景象所包圍。高大的梧桐樹挺立在道路兩旁，它們的葉子在晨風中輕輕搖曳，彷彿在為這新的一天加油鼓勁。教學樓前的花壇裡，各色鮮花爭奇鬥豔，紅的如火、黃的似金、白的勝雪……它們用最美的姿態迎接著每一位新師生的到來。
安檸揹著嶄新的書包，站在C市A區中學的校門口，目光所及之處是一片熱鬧非凡的景象。她深吸一口氣，感受著這份屬於校園的獨特氣息，心中充滿了對新學期的期待與憧憬。
學生和家長們來來往往，形成了一幅生動的畫卷。家長們或站或聚，彼此間交談著，話題大多圍繞著孩子的學習與未來。有的家長臉上洋溢著自豪與喜悅，他們或許剛剛聽到了孩子優異的成績，正興奮地與旁人分享這份喜悅；有的則眉頭緊鎖，憂心忡忡地訴說著對孩子未來的擔憂，那份焦慮與不安在人群中悄然蔓延。
安檸的目光在這些家長間穿梭，心中不禁湧起一股複雜的情感。她理解每一位家長的苦心與期盼，也深知自已肩上的責任與使命。於是，她更加堅定了自已的信念，要在新學期裡努力學習，不辜負家人的期望。
隨著人流緩緩向前移動，安檸終於踏入了校園的大門。一進入校園，她便感受到了與校外截然不同的氛圍。這裡充滿了青春的氣息與活力，學生們或匆匆趕往教室，或三兩成群地交談著，每個人的臉上都洋溢著對新學期的期待與興奮。
在走向教室的路上，安檸遇到了幾位在校的老師。她立刻停下腳步，恭恭敬敬地向老師們問好：“老師好！”老師們微笑著點頭回應，有的還親切地詢問了她的近況和學習計劃。這份來自老師的關懷與鼓勵，讓女主的心中充滿了溫暖與力量。
走在校園的林蔭道上，安檸的思緒漸漸飄遠。她知道，新學期意味著新的挑戰與機遇。她將以更加飽滿的熱情和堅定的信念，迎接每一個黎明與黃昏，為自已的夢想而努力奮鬥。
看著校園展示板，安檸擠在人群中。一邊喊著“不好意思，打擾了”一邊側著身子在學生堆擠進去。
安檸站在那塊色彩斑斕的校園展示板前，陽光透過樹葉的縫隙，灑在她專注的臉龐上，為她鍍上了一層柔和的金邊。她輕輕踮起腳尖，彷彿是在努力拉近自已與那些黑白字型的距離，眼睛緊緊盯著展示板上的每一個字，生怕錯過任何一個細節。
隨著她的視線逐漸下移，她的身體也不自覺地微微前傾，彷彿整個人的重心都隨著目光的移動而轉移。她的頭輕輕轉動，從左至右，再從右至左，反覆確認著自已所看到的每一個字。
然而，安檸的專注並未得到所有人的理解。身後，一些不耐煩的學生開始催促起來：“快點啊，別擋著路了！”他們的聲音中帶著幾分急躁與不滿，顯然對安檸的行為感到有些不滿。
安檸聞言，心中雖有些尷尬，但還是儘量保持著禮貌與耐心。她迅速掃完最後幾行字，然後側身讓開了道路，向那些催促的同學投去了一個歉意的微笑。
就在這時，又有幾位同學加入了討論。他們半開玩笑半認真地說：“湊這麼近，準備吃了嗎？”這句話讓周圍的氣氛變得輕鬆起來，原本緊張的氛圍也緩解了不少。安檸聽到這句話，也不由得輕笑了一下，她明白這只是同學們之間的玩笑話，並沒有惡意。
安檸並未因身後的喧囂而動搖，她依然站在原地，目光緊緊鎖定在那塊展示板上，彷彿時間在這一刻為她靜止。校園鈴聲緩緩響起，清脆而悠揚，它像是一個訊號，宣告著一天學校生活的結束，也觸動了學生們的心絃。
隨著鈴聲的蔓延，同學們開始陸陸續續地離開展示板前，他們的表情各異，情緒複雜。有的同學在找到自已的資訊後，滿意地點了點頭，嘴角勾起一抹微笑，然後帶著輕鬆的步伐離去；有的同學則是一臉沮喪，他們的目光在展示板上反覆搜尋，卻始終未能找到自已所期待的名字，失望之情溢於言表；還有的同學，則是因為等待的時間過長，或者是對安檸的行為感到不滿，開始抱怨起來，他們的聲音雖不大，但在安靜的校園中卻顯得格外刺耳。
面對這些不同的反應，安檸的內心並沒有太大的波瀾。她理解每個人的心情和立場，也知道自已在這裡停留的時間確實比其他人要長。但她相信，這份認真與執著是值得的，因為它讓她更加清晰地認識到了自已的位置和方向。
當最後一個同學也離開展示板前，安檸終於緩緩轉身，目光掃過空曠的四周，心中湧起一股莫名的感慨。
她心中默唸三遍，“一年級三班，安檸”
堅定的步伐走進教室。
安檸走進教室的那一刻，心中不禁泛起了一絲絲的緊張與不安。教室裡，一張張陌生的面孔交織成一幅熱鬧的畫卷，但這份熱鬧卻與她格格不入，彷彿她是誤入了一個不屬於她的世界。安檸的社恐心理在這一刻被無限放大，她小心翼翼地揹著新書包，每一步都走得異常謹慎，生怕自已的存在會打破這份不屬於她的喧囂。
穿過熙熙攘攘的走道，安檸的目光在教室裡四處搜尋，最終落在了一個空座位上。她輕輕地鬆了一口氣，彷彿找到了一個可以暫時安放自已心靈的避風港。沒有過多的猶豫，她徑直走過去，輕輕地放下書包，然後緩緩地坐了下來。那一刻，她感覺自已就像是一葉孤舟，終於找到了可以停泊的港灣。
然而，這份熱鬧並沒有持續太久。一名男學生突然衝進教室，他的聲音如同驚雷一般劃破了教室的熱鬧：“老師來了！老師進來了！老師走進來了！”這句話像是一股無形的力量，瞬間讓整個教室變得鴉雀無聲。所有的目光都齊刷刷地投向了教室門口，等待著那位即將走進教室的神秘人物。
安檸也順著大家的目光望去，只見一名穿著黑白格子襯衫、戴著一副眼鏡的青年男子走進了教室。他的步伐穩健而有力，每一步都透露出一種不容忽視的威嚴。他走到黑板前，二話不說便拿起粉筆，在黑板上刷刷地寫下了幾個大字。那白色的粉筆在黑板上劃過一道道優美的弧線，發出鏗鏘有力的聲音，彷彿在訴說著一種堅定與執著。最後一個感嘆號更是如同他洶湧澎湃、激昂鬥志的結尾，讓整個教室都為之一震。
只見黑板寫著“歡迎新學生到來!”，筆走龍蛇，讓人看著眼花繚亂。
男學生的勇氣在那一刻彷彿點亮了整個教室，他冒著被批評的風險，毅然決然地舉起了手。老師的目光恰好轉向了他，帶著一絲意外和好奇，點了他起來回答問題。
“老，老師，你寫的是什麼？”男生的聲音中帶著一絲緊張，但更多的是對黑板上那幾個難以辨認的字跡的疑惑。這個問題一出口，教室裡頓時響起了一片共鳴，學生們紛紛搖頭，表示他們也無法理解那潦草的字跡。
老師似乎對這樣的反應早有預料，他輕輕一笑，帶著幾分自嘲地說：“你們看不懂嗎？”這句話讓臺下的學生們更加確信了自已的判斷，他們紛紛點頭，表示確實無法辨認。
“沒品位。”老師輕輕搖了搖頭，這句話似乎是對自已自跡的一種無奈評價，也可能是對學生們無法欣賞他獨特風格的一種調侃。他目光掃過臺下的學生，眼中閃過一絲複雜的情緒，然後緩緩轉身，對著視窗輕輕地嘆了一口氣。
接著，老師慢悠悠地走到講臺上，他的步伐穩健而從容，彷彿每一步都在調整著自已的情緒。他兩手輕輕地放在講臺桌子的兩端，身子微微前傾，以一種更加貼近學生的姿態站定：“這是‘歡迎新學生到來！’你們不至於看不懂吧？”
“有病。他真的有病”安檸無視，小聲說。
老師離開教室連招呼也不打一聲，只是前排學生隱隱約約聽見他丟下一句，“先自習吧。”
後排的學生悄悄看著他離去。
“我覺得他有病”一個棕黃色大波浪女生揚言大道“他是來教書還是秀字跡。寫這麼潦草，還說我們沒品位。”
她左右好姐妹，隨聲應和∶“就是，就是。”
“你身為學生，怎麼可以背後嚼人舌根。”男學生特意轉身，趾高氣昂看著她。
“說的本來是就是事實，事實還不敢承認嗎？”她也不甘示弱回了他一句。
“多大點事，也至於計較，我媽說了，你們女孩子就是心眼小，愛計較。”他一邊轉動手中筆，一邊不耐煩回了她一句。
“女孩子心眼小，愛計較？你大方，咋不跟你媽一起。”
“說你幾句還不樂意，說你就好好聽著，磨磨唧唧，嘰嘰歪歪。”他背對她嘴裡依舊嘟囔著“若不是看在女孩份上，勞資早就一巴掌過去。”
“你，你什麼意思？”她不甘示弱，站起來叫喚著。
“怎麼著，”他也不甘示弱站了起來，與她面對面。
他微微側著身子，稜角分明的臉上滿是挑釁之色，那雙狹長的眼睛緊緊盯著女學生，放出狠話：“你試試？”
那冰冷的語氣如同尖銳的冰凌，瞬間讓女學生在班級裡如坐針氈，尷尬得下不來臺。此時，教室裡一部分學生面露焦急之色，他們紛紛站起身來，大聲勸架：“別鬧了，都冷靜點！”然而，他卻彷彿被惡魔附身一般，對同學們的勸阻充耳不聞。他嘴角微微上揚，露出一抹輕佻的笑容，繼續叫囂著調戲女生，那話語如同利刃，一次次刺痛著女生的內心。女生的臉色由紅變白，又由白轉青，眼中燃燒著憤怒的火焰。終於，在怒火的驅使下，她再也無法忍受，只見她柳眉倒豎，杏眼圓睜，當著班上所有同學的面，高高揚起右手，以迅雷不及掩耳之勢，狠狠地一巴掌打了下去。那清脆的巴掌聲在寂靜的教室裡迴盪，彷彿一記重錘，砸在了每個人的心上。
“張可兒，別鬧了。”她沒想到這一巴掌打過去，手掌心麻麻的，酸酸的 。然而她好朋友在座位上扯著她衣角，叫喚她。
