相對中學的學生而言，無論是初中還是高中，都是一個充滿挑戰和成長的階段。
在這個階段，學生們不僅要面對學業上的壓力，還要應對身心發展帶來的變化。他們需要學會自我管理、獨立思考，並逐漸建立自已的價值觀和人生觀。
同時，中學生活也是豐富多彩的。學校裡各種社團活動、課外興趣班，為學生們提供了廣闊的發展空間。同學之間的友誼也在這個時期變得更加深厚，大家一起度過快樂時光，共同面對困難與挫折。
此外，中學生們還面臨著社交方面的挑戰。他們需要學會與不同性格的人相處，處理人際關係中的矛盾和衝突。在這個過程中，他們逐漸明白如何尊重他人、關心他人，並學會分享和合作。
而家庭對於中學生來說同樣至關重要。家長的支援和引導能夠給予他們信心和勇氣，幫助他們度過這個關鍵的成長階段。透過與家人的溝通和互動，中學生們能夠更好地理解親情的意義，並從中獲得溫暖和力量。
然而，中學生活並非總是一帆風順。除了上述的機遇和挑戰，他們還可能遭遇青春期特有的煩惱和困惑。比如，對自已外貌的不自信、對未來的迷茫以及與同齡人之間的比較等。
在面對這些問題時，中學生們需要有足夠的心理承受能力和解決問題的能力。他們可以尋求老師、家長或朋友的幫助，也可以透過閱讀書籍、參加心理輔導課程等方式來提升自已的心理素質。
只有經歷了這些酸甜苦辣，中學生們才能真正成長為獨立、自信的個體，迎接未來更廣闊的天空。
在成長的道路上，中學生們還會遇到各種各樣的選擇。例如，選課、選社團、選朋友等等。每一次選擇都是一次鍛鍊和成長的機會。他們需要認真思考自已的興趣和優勢，勇敢地做出決定，並承擔相應的責任。
同時，社會實踐也是中學生成長過程中的重要環節。透過參與志願者活動、社群服務等，他們能夠了解社會、關愛他人，培養自已的社會責任感和公民意識。
中學時代是人生中一段充滿希望和夢想的旅程。儘管會有淚水和汗水，但只要中學生們懷揣著堅定的信念，勇往直前，就一定能夠綻放出屬於自已的光芒。
這期間，無論是初中老師還是高中老師們給身為中學生的同學們說的最多的就是，在學習上初中是高中的基礎，是學業這棵大樹成長起來的基本土壤，無論是史地生，還是數理化，都會在這個階段一股腦的沉澱成了最基礎的營養成分。在個人成長方面，初中依舊是一個可以享受自由且隨性而為的時期，做一個可以張揚的不計較得失只注重結果的淺灘的寄居蟹。
有人或者很多人都曾誇張地說，不經過高考的人生是不完滿的人生。整個高中階段或者說高一高二的二年中，你唯一要做的或者能做的就是把自已當做一個能吸水的海綿。在學習的過程中，需要拼命地“吸”，無論是文科還是理科，只要是知識，就必須全部“吸”進腦子裡，讓自已在知識的儲備上完成最原始的累積。
然而，進入高三後，一切都變得不同了。這一年，是一個關鍵的轉折點，學生們面臨著更大的壓力和挑戰。
老師們每時每刻都在不斷強調高考的重要性，而家長們用他們的認知賦予高考更多的期望。
學生們感到時間緊迫，每一刻都像是在與時間賽跑；每一天都像是在與日月競爭誰起的早，睡的晚，書桌上的檯燈燈光永遠都呈恆星狀態亮著不滅。
彷彿已經完全背離了快樂學習、豐富知識的初衷，剩下的只有為學習而學習，為改變命運而學習。否則你就成了大逆不道、罪大惡極、欺師滅祖、十惡不赦之徒。
課堂上，知識點、背誦點變得更加深入和複雜，作業量也無限制的大幅增加。大小考試、單科考試、文理考試、綜合考試成為了家常便飯，試卷就像判決書，每一張都能決定生死成敗，成績的高低波動讓學生們心情焦慮不安、跌宕起伏，喜怒哀樂全都寫在臉上。
在這個緊張的氛圍中，學生們開始意識到，初中時期的自由與隨性已經不再適用。懵懂的青春再也沒有了最初的江湖恣意，沒有了仗劍天涯的灑脫，沒有了蠢蠢欲動的恩愛情仇。剩下的就是，他們需要更加努力、更加專注，以應對即將到來的高中和高考。
在這樣高壓的環境下，學生們的生活變得單調而枯燥。
他們每天早起晚睡，除了學習還是學習。課間休息時間也被各種題目和試卷填滿，同學之間的交流變少了，大家都沉浸在自已的學習世界中。
然而，即使面對如此“艱難”的局面，每個學生心中依舊懷揣著對未來的憧憬，對青春年華的奢侈。純友誼的昇華，純情意的發芽，依舊在頑強的生長，且肆意的從課堂上、從課間操、從晚自習、從放學後偷偷的翻出學校圍牆之外。
而這個時候，學校的老師，家中的家長就開始了全方位的、無縫隙的圍追堵截，毫不留情的扼殺湮滅。
其實，無論是老師還是家長，他們看到的只是他們以為的，他們知道的只是他們認為的，而完全沒有意識到很多的情況下，這些“插曲”只是學生們在正常的成長過程中會必然發生的，並非都是他們以為的“可怕”和他們認為的“有害的”。
也正是這種圍追堵截和扼殺，讓很多有可能的“憧憬”成了“黃粱夢境”，很多的“純友誼”、“純情意”成了“割袍斷義”和“梁祝化蝶”之殤。
這種“殤”在魏小佑的班裡和級部都有，並最終成了後來每每同學聚會的嘆息之飲和悲情對歌。
端起酒杯時，他們說，當時就想彼此抱團，互相鼓勵，共同堅持，一起努力，渴望透過高考，邁入理想的大學，開啟全新的人生篇章。
然而，最終沒有如果，更沒有時光倒流，在整個過程中，各自湮沒於芸芸眾生，泯然眾人矣。
魏小佑在高二下半年的時候，恰恰就陷入了厭學好(hào)玩的時期，學校門口小區儲藏室裡屋裡的魂鬥羅遊戲，放學路上路邊的檯球桌，皮孩子同學課桌抽屜裡藏的俄羅斯方塊機……都有魏小佑逗留的身影。
老師看在眼裡急在心裡，無論是在班委會上，還是家長會上，一次又一次的嚴肅警告，嚴厲斥責，苦口婆心的勸誡，均不見成效。
包括同桌嶽波，她也主動找了班主任一再要求調換座位，不願意再和魏小佑一個桌。
要知道，原來因為魏小佑學習好，嶽波在班裡每次調換座位時，都會堅持和魏小佑同桌。從初二魏小佑由老家轉學過來被老師安排成同桌開始，直到現在的高二，依舊是同桌的。
她找老師要求調換座位的理由就是，魏小佑上課不認真聽講，總是調皮搗蛋，和自已討論遊戲的升級的技巧，講述花式檯球和斯諾克的區別，作業胡亂抄其他同學的，自習課和晚自習都會逃課。
作為曾經的好學生，尖子生，班幹部，魏小佑都沒有在起到任何的好作用，反倒是影響了一大批的同學效仿，最後讓各科老師，尤其是一直很喜歡且看重魏小佑的班主任趙永英老師失望透頂，為之惋惜。
數學老師曹茹英更是在班裡一次摸底考試後，針對魏小佑慘不忍睹的成績，面對全班同學，指名道姓的發話說：
“魏小佑，以你現在的成績和學習狀態，你要是能考上大學，我吃個碌碡，也會從現在開始，我不再說多說你一句。”
這話，一下子讓魏小佑覺得自已無地自容，魏小佑默默地低下了頭，他知道自已最近的表現讓老師們很失望。他知道自已曾經的榮耀和成績已經不再是自已驕傲和自豪的資本了，而成了同學們再次嘲諷他的理由和藉口，他也想努力學習，但是卻總是無法集中精力，無法拒絕那些遊戲的誘惑，無法捨棄那些像鴉片一樣吞噬自已意志力的玩樂的依賴。
放學後，魏小佑獨自一人來到了學校的操場上，他靜靜地坐在草坪上，思考著自已的未來。他知道，如果自已再這樣下去，就真的考不上大學了，真的廢了。
更讓他覺得對不住大大(魯西南一帶方言對爸爸的叫法)和孃的是班主任趙永英老師家訪時說的話：
“魏小佑爸爸，如果還有可能的話，就讓孩子去參加一下技校的考試吧，至少以他現在的成績和學習狀態，還可以考取一個不錯的技校，畢業後還可以有個工作可幹，養活他自已還是沒有問題的，否則，這孩子將會……”
趙老師沒有把話說的很直白，而是多少給魏小佑，給魏小佑的大大和娘留了點臉面。
魏小佑心裡想著這些，一點也沒有注意到太陽即將沉沒於晚霞的餘暉中，就在這時，他感覺身後走來一個人，轉身看到是他來到這個城市的學校第一個見到的人，常校長。
常校長來到魏小佑身邊，挨著他坐下，沉默了一會兒，見魏小佑沒有說話的意思，就輕聲的說道：
“魏小佑同學，我不想像其他老師或者你的爸媽一樣對你進行說教，只想分享一下以前考上大學且喜歡書法的我的學生送給我的一幅字，這幅字就掛在我辦公室裡的牆上，他寫的是‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’。
他和你一樣，當時也是班裡的尖子生，級部的前十名，整個學校的老師沒有不喜歡他的，覺得他一定能考上名牌大學。
結果，從高二下半年開始，由於迷戀上了練氣功，沉醉於所謂功法的提升，整天的冥想打坐，導致學習驟然下降，不可收拾，任誰也勸不動，最後大家都認為他無可救藥了。”
魏小佑一直沒有插言，而是靜靜的聽著常校長在講述。
這個時候，操場上的草坪裡已經有不知名的小蟲在鳴叫，有風輕輕吹過，學校圍牆邊的楊樹葉隨風“嘩嘩”作響。
“有一天，他來找我，說不想上學了，即便是再繼續上下去，也不一定能考上好的大學，還不如早早的下學，給父母減輕一些負擔。
我說，我贊成你的想法，他聽了一愣，可能是沒想到我會這樣支援並同意他的做法。
他反倒問我‘常校長，別的老師都勸我收回心思，好好學習，再努力一把，說不定能好孬考上一個大學呢。而您怎麼竟然？’
我則告訴他‘這個世界上最難叫醒的人是裝睡的人，既然你知道自已在裝睡，我為什麼要去做那個讓你討厭的人呢？！所以，我支援你。
他接著問我‘常校長，您覺得我還可以重新開始努力嗎？還來得及嗎？
我只是告訴他‘知恥而後勇，方為真正的勇。不管從什麼時候開始都不晚，重要的是要真的開始，就像你練的氣功，再高的功法不也是一點一點積攢起來的嗎！
我和他的對話，也是在這兒，而他的開始也是從這兒，後來，他成功了。
並且，他的書法也是從他下定決心開始後才練習的，在他大學畢業後來學校看我時，贈送了他寫的剛開始我給你說的那幅字。
我想說的是，魏小佑同學，你也可以，從現在開始，好嗎？！”
常校長講到這兒，沒有再說什麼，而是起身站起來，對魏小佑伸出手，笑著說：
“我相信你，一樣能行的，也從現在開始，讓曹老師說的那話一語成讖，如何？”
魏小佑深吸一口氣，站起來，握住常校長的手。
從那以後，魏小佑像是變了一個人，每天堅持第一個到學校，最後一個離開晚自習的教室，整整一個高三，沒有逃過一節課，沒有玩過一次遊戲，更沒有打過一次檯球。
大大和娘也感覺到了魏小佑的變化，但從未問過他。
各科老師和班主任趙老師也看到了魏小佑的變化，只是有意無意的給他加碼了學習難度和模擬考試的題量。
同班的同學和那些曾經的夥伴，也感覺到了魏小佑的變化，無論怎麼叫他出去玩耍，魏小佑始終沒有答應。
高三最後一次的模擬考試結束後，魏小佑和老師們都沒有追問與說出成績到底怎麼樣。
三天的高考很快就結束了，在張榜的時候，魏小佑和大大兩個人一早就早早的到學校大門口去檢視成績。
那時候，高考成績是用大紅紙謄寫好了張貼在學校門口的牆上，供學生和家長去查詢。
結果，魏小佑和大大兩個人從張貼的大榜最後一頁向前倒著檢視，一直查到正數第二頁，也沒有魏小佑的名字，大大有些遺憾且又故作輕鬆的說：
“一直沒有看到你的名字，看來成績應該是大榜之外了。不過，沒有關係，只要咱盡力了，就沒有遺憾了。”
然後就用腳踏車載著魏小佑回家了。
中午，吃過午飯，心有不甘的魏小佑又再次來到學校門口，從大榜的最後一頁仔細的一個名字一個名字的查詢。
在查到大紅榜正著數第二頁第一個名字的時候，魏小佑看到了自已的名字。
那一刻，渾身因激動而有些發抖的魏小佑，又再次確認核對自已的名字，沒錯了，是魏小佑的全名，558分。
考上了，考上了，考上了。
魏小佑一遍又一遍的在心裡重複著，他迅速拔腿就向家裡跑去，他想告訴大大，告訴娘，他考上了，至少也是第三志願的選擇項。
因為考試前在選填志願時，第一志願選擇的是山東大學，第二志願是山東工程學院，第三志願是服從分配。
要知道在魏小佑的那個時代，不像現在可以填報幾十個大學的選項。
魏小佑氣喘吁吁地跑到家，還沒進門就大聲喊道：“大大，娘，我考上了！”
正在屋裡忙活的兩人聽到聲音趕忙跑了出來。
“真的？考上了？”大大高興得合不攏嘴。
“嗯，大榜正著數第二頁的第一個就是我的名字，558 分！”魏小佑興奮地說。
“太好了，兒來，你這可真是給咱家爭氣了啊！”娘眼裡閃著淚花。
這時，魏小佑想起了曹老師說的：“...你要是能考上大學，我吃個碌碡...”那句話。
隨即轉身推著大大的腳踏車走出家門，娘在後面追著問道：“你這是要幹啥去？”
“娘，您別管啦，俺有事，一會兒就回來。”魏小佑頭也不回的答道。
魏小佑邀了好幾個同學，騎車直奔曹老師傅山村的家。
等到了曹老師家裡，魏小佑和同學們一進院子大門，就看到曹老師正在院子裡的小菜園地裡忙活著。
看到魏小佑他們進來，曹老師開口道：
“你們幾個咋來啦？正好，郭天瑞，你最有力氣，幫我把壓水井旁的水給拎過來；章寬民，你把牆根豎著的鋤頭拿過來；魏小佑，過來，把我手裡這把蔥放到那邊的桌子上；許文強，你，來這邊，把那幾根大的黃瓜摘下來，小心點，別踩了腳底下的韭菜……”
魏小佑幾個乖乖的按照曹老師的吩咐做著各自分配的活。
“曹老師，我考上了！”
魏小佑伸手接住曹老師遞過來的蔥，對曹老師說道。
“我知道，你今天領著同學來我家，不就是衝著我說過你的話來的嗎？”
曹老師笑著看著魏小佑說。
“魏小佑，你知道，我為什麼面對著全班同學對你說那句話嗎？”
“您不就是覺得我不可能考上大學嗎！甚至連參加高考的機會都沒有嗎！”
魏小佑有些倔強賭氣的反問道。
“魏小佑，你錯了，你知道嗎？以你以往的成績和學習狀態，要是保持好的話，或者哪怕是正常發揮都能考出一個好成績，並上一所好的大學。我和你們班主任趙老師以及其他科的老師，看到你下滑的那樣厲害，真的是急得上火，用了各種辦法，都無法把你拉回來，眼看著一個好學生就這樣毀了，一顆好苗子就這樣焉了，最後經過和你的班主任趙老師的商量，就以你我皆來自農村的共同背景為切入口，採取‘重症需下猛藥’的辦法找準了時機，有限度的說出了那番話，然後又找了常校長來接棒臨門一腳，看看能否將你激醒。”
曹老師看著魏小佑語重心長的說道。
“慶幸的是我們成功了，你終於醒悟了，也做到了。你用自已的努力證明了自已，老師真的很欣慰。”曹老師眼中閃爍著淚光。
魏小佑聽了曹老師的話，心中充滿了感動和自責：
“曹老師，對不起，我之前太任性了，讓您和其他老師擔心了，是我差點一步踏錯步步錯辜負了您們的期望。而我在這之前還想著到您面前來討回所謂的尊嚴呢！曹老師，再次向您說一聲‘對不起’，感謝您的良苦用心，感謝您的關愛和教誨。”
此時此刻，魏小佑才知道，這一切都是老師們對自已愛之切的“狠心”之舉。
而魏小佑卻自始至終都懷著一個“復仇”的心和老師們較勁，更在自已考出了好成績之後，聯合同學前來老師家炫耀和“報仇”，想要在老師那兒找回自以為是的“尊嚴”。
現在想來，是何等的可笑至極。
“魏小佑同學，你要記住，人生的道路上還會遇到許多困難和挫折，但只要你堅持不懈，就一定能夠克服它們。”
曹老師拍了拍魏小佑的肩膀。
“老師相信你一定會成為一個優秀的人。”
魏小佑重重地點了點頭。
“我會的，曹老師！”
他的眼神中充滿了堅定和自信。
多年之後，每當回首往事，魏小佑都會感慨萬分，如果沒有當年老師們的“狠心”，或許就沒有今天的自已。
