天還未亮，陰影中，許多人都已經聞訊而動。
有的在整理自已的著裝，拿著自已的工薪買了一件好看的衣服穿上；有的似乎在整理整理著什麼東西；有的則在奮筆疾書，梳理著近期來的工作事要。
每個人都在幹自已的事情。至於李城銳呢？還在睡夢中躺著。
早晨時分，露水因變冷氣溫在葉上凝結城露珠。
許多人已經早早的來到了目的地。
氣氛似乎有點古怪，人與人之間有著一絲的緊張感。
似有人實在繃不住這根弦，主動開始與旁邊人進行談論，“老魯，你跟李世子走的近。我們需要討論些什麼？”
“不知道啊。昨天不是所有人都看起來十分高興嗎？怎麼突然都膽怯了。”
“哎，我總感覺我現在像一個那些大官一樣面對一個皇帝，緊張。”
“這話說的不對吧。真是皇帝能對你這麼好，又是教你認字、能讓你吃飽飯，見到還不用下跪。別給公子找麻煩，你把公子比作皇帝，你想讓公子死嗎？”
魯子班訓斥道。
似引起了所有人的共鳴，同時那位出聲的人也是立刻閉嘴了。
“哎呦，我這話說的。我先給幾個嘴巴子。下次我在亂說，老魯記得給我幾個嘴巴子。”
這一次大家全人都是開啟了話匣子，你一句我一句講了起來。
由於不同部門的，雖說日常時候幾乎都互相認識，但是可能是顯擺的需要，大家都在互相的交流知識。
類似於“氫氧化鈉能直接用手接觸嗎？”
這種現代詞彙的問題，在古代進行開展。
不出片刻，先來到是沈眉，昨天就聽說有討論會為此也是在家著重打扮一番。
“魯師傅，看來不止我一個。”
沈眉來的第二天時候就與魯子班相識，關係還算不錯。
“沈小姐，所有人都很重視。“
“魯師傅。“二聲輕喚
是剛剛到了蘇英和淑雨二人。
“蘇英、淑雨，你們二位今天怎麼跟沈小姐一樣穿的格外的精神。“
“魯師傅，你這句話怎麼這麼像公子說的，像他會說‘精神’而不是漂亮。“蘇英回道。
話音剛落，李城銳也是走進，自已也是穿了身平常不太穿的衣服。
面前一看，所有人精神煥發，不禁大笑。
“你們一個討論會弄得這麼正式。“
“公子，你也不是一樣。“淑雨回到。
“本來我還想穿著日常穿的衣服來的，一想不對，想著大家肯定弄得很正式。下次來，不用這麼正式。只要人到，精氣神到就行。我就宣佈第一屆衛國府討論會開始。“
眾人隨著李承銳一起鼓掌。
“首先，讓我總結一下，近期我們所作的工作成果。”
李城銳開始講述近期莫代爾面料、玻璃、肥皂、香水等研究成果，和“沈紀布莊”之間合作交流，還有建造的一些區域。
“這就是我們新研製的肥皂。”
李城銳將已經制作完成的肥皂展示給眾人觀看，也算是一個小小展覽會。
一塊方方正正的古代肥皂一下子展示在眾人面前。
照例有人無法理解這個幹什麼的。
李城銳一一給他們解釋。
“我感覺全天下也就公子能弄出這麼神奇的東西。”魯子班喊道。
“那可不對，魯師傅你就沒什麼要展示的？”
被看出魯子班也是一笑，“果然瞞不過公子。”
接著拿出一個被人群遮掩的巨大木製箱子，將其開啟，裡面一套李城銳心心念唸的玻璃萃取裝置。
“好，魯師傅你們派代表來介紹一下吧。”李城銳也是難言興奮回道。
魯子班與幾個工匠上臺，每一個人精神飽滿向著眾人訴說近期工作，以及如何克服工作困難的。
這無疑激勵了眾人。
“接下來就讓我們來講述一番。”淑雨介紹道。
淑雨領著沈眉、花捻等十多人站在前方，拿出了近期做的婚服，向眾人訴說設計的靈感等等。
然後接下來越來越多的人上臺講述，無論是心得還是自已的感受。
情緒可謂升高了一輪又一輪。
看到眾人有著這樣的精神面貌，李城銳發自內心感到欣喜。
會議也是進入了第二階段。
可還沒等待李城銳宣佈，突然有人說道：“公子，能否交給我們算數。”
“算數？你們想學算數？”
“現在大家識字了可是在日常溝通中有時候都不知道拿了多少東西，幾個東西加幾個東西等於多少。我們想給公子匯總，可是不知道結果是多少。”
這番說辭似乎得到在場一半以上的人的理解。
“明白了。行今天我就教你們算數，教你們另外一個抽象符號-阿拉伯數字。”
正好這個提議也是符合李承銳的需要，他早就摩拳擦掌，希望趕緊普及數學，起碼能幫人們解決日常生活中的一些計算。
因為沒有備紙，就隨性拿著個木炭在地上書寫著，十四個抽象符號，1-10、+、-、×、÷，最基本的數學符號。
“我講這門學科稱為數學，你們現在看到的十四個抽象符號，是數學的最基本的符號，前面十個為一對1，二對2……”
李城銳一次向他們講述著每個符號與漢語的對應關係。
“比如現在給我們一個數字為：12，用漢語表達就是十二，這就是數字的組合形式，現在再給一個數字名為：45，請問用漢語表達是什麼。”
很快有人想到了答案。
“很好。接下來我將給你們向你們講解十進位制演算法，何為十進位制就是以每十為小組單位進行計數，就如我們的十根指頭。”
“數字12，用我們手指表示就是這樣。“
李城銳伸出指頭向著眾人演示。
大家似懂非懂點了點頭。
“沒有完全理解沒有關係，之後會有大量的練習。“
“現在我主要介紹+，-兩個符號。“
李城銳向著眾人解釋，最好方法當然是掰手指頭，就可以將加減兩個符號講的很清楚。
解釋完，大部分只能說心中有了些概念。
“明天，我會在府內立一塊牌，上面會有很多一些簡單的數學題，你們每人抽時間看看。我會隔天公佈正確答案。“
李城銳向著眾人講道。
“那公子，後面的×與÷是什麼意思？“
“這兩個相對於複雜一點，你們先鞏固和理解前兩個符號，後面之後我會慢慢跟你們解釋。學習就跟吃飯一樣，飯要一口一吃，學習也是一樣。“
說到這裡，會議也是臨近了尾聲，眾人散去。
李城銳講蘇英留下。
書房內。
“蘇英，近期你可能需要在我這補課。我近期可能沒有多餘的時間，我需要你掌握簡單的數理計算，你願意嗎？“
“明白了，公子。“
蘇英沒有任何推脫。
“辛苦了。“
李城銳利立刻向著蘇英講解關於乘法與除法兩種符號的兩個關係以及作用，以及乘法口訣表。
出了幾道題目對其進行鞏固練習，為一百以內的加減乘除法。
“很好，全對。“
這句話或是讓蘇英鬆了口氣。
“乘法口訣表中之中，還有接下來我教你如何計算複雜的乘法，比如35*5=175如何在紙上運算得到。“
接下來的時間，為蘇英個人記憶力和理解力的表演時間。
蘇英不僅是題目全對，並且還是講李城銳所講的知識能夠加入自已理解說出。
“既然如此，接下來為《幾何原本》一些知識。”
《幾何原本》古希臘著名數學家歐幾里得的著作，最著名的莫過於用公理化建立了數學體系，深刻影響後世深遠。
李城銳向著蘇英詳細講解了點、線、面，其中因為涉及到面又可以講解三角形定義等。
一口氣講了接近一個時辰的李城銳也是終於停了下來。
“蘇英，覺得如何？“
“有了抽象符號之後，理解、記憶都比較簡單。比如線段垂直於另外一條線段，可以直接寫成AB⊥CD。”蘇英回答，“而且公子講的循序漸進，一條公理通常可以推出另外一條公理，相互聯絡。”
“好。能明白就好。”
“蘇英能否詢問這些奇怪的知識體系，公子你是如何知道的。”
“你不知道，我以前經常發瘋。腦子裡面總會蹦出一個名叫歐幾里得的人給我講解，對我說：這個十分重要。後面我就記住了。”
李城銳自已也是胡亂瞎扯一通，自已發瘋就是好，可以胡亂的編理由。
聽聞的蘇英也是不免一笑，“公子，你真會說笑。”
“我可沒說笑。”
“公子，蘇英可否在問問公子你要去哪？”
“去哪嗎？身為武將世家，打算跟我爹講講我要軍隊裡面玩玩。”
“軍隊？”
“嗯。”李城銳點了點頭。
“再者李府許多事情我已經處理好了。而像你蘇英、淑雨、魯子班，一個統籌，兩個負責最核心的區域，至於訊息可以跟我的書童出關打聽。而香水、肥皂兩個工業，蘇英你也瞭解差不多了，即使我現在不在感覺你也能推出來基本步驟。”
李城銳這番倒是引得蘇英思考一番，不過正如李城銳所講關鍵人物都已成長許多，衛國公府的資金運轉也十分的正常。如果香水、肥皂兩個行業一開，又是一筆不菲的收入。
眾人識字，現在又要學習數學，又是一條啟迪教化之路。
“我也是該去別的地方給我自已鋪路了。”
李城銳抬頭望向天空，戰爭勝負一向是國家立本之策， 而大乾可還沒有經歷歷史上的立國之戰。
“公子，你打算去多久？“
”兩個半月。”
聽聞的蘇英肉眼可見失落。
“蘇英，你聽過童話故事嗎？“李城銳拆開話題道。
“童話？公子，這二字是什麼意思。“
“童話，一種兒童文學，通常是給小孩子看的。比較適合魯玉那個年齡段。”李城銳解釋道。
“公子，是要給孩子寫故事嗎？”
“倒也不完全是，童話雖然適合孩子但也適合大人。我在想一篇好的故事，有時候能稱為孩子們的精神寄託。而且能豐富他們想象力，你也知道小時候大家都沒有什麼玩的，星空可能是人們最原始的寄託，而我想在所有人的童年裡面存放一塊星空。”
“為此，童話文學那充滿想象力，充滿形形色色的世界，是一所不錯的去處。“
李城銳想起了什麼，想起了新中國第一篇的童話故事，由葉聖陶先生編寫的童話小說-《稻草人》，一篇融合了現實主義核心的一部作品。
一來勁，李城銳有講述了第二篇童話由安徒生編寫的唯一一篇以中國為背景的童話《夜鶯》。
當然兩篇通話中一些東西，在訴說過程中都被裡李城進行了本土化的改造，比如夜鶯裡面出現了皇帝病倒的故事情節，自已就將改成了一個村的地主。
“沒事的時候，可以在書房裡面翻一翻，應該有很多我之前寫的一些東西。這個書房是一個跨時代的寶庫哦。”
連續四天的時間，李城銳也算把後續的事情給全部交代好。
