李老師隨即開口道“東南工防大學，大學一年級，綜合戰力實驗班，新生葉一飛，溫斌，馬福，羅軒四人小組“
”北海校區第一課，中途島戰役，又稱途中島海戰，是近3個世紀間，最早一個世紀的經典海戰例項，發生在在貝塔帝國和倭國之間”
“戰爭的背景，是資本獨裁體制為了爭奪地球有限資源，發動的損害全人類的戰爭，無數的無辜國家，捲入其中，阿爾法共和國，也成為了地球上最大的受害國”
“阿爾法共和國，在此次的戰爭中，受到倭瓜國的損害最大”
說到此，雖然過去了兩百多年，但是無論是李兵老師，還是葉一飛他們，還是無法控制自己的情緒，感到了異常的憤慨
久久不能平靜，回想起初中課本上，同胞們在那段歷史中受到的血的損害，
眾人也暗暗發誓，總有一天要把倭瓜國，這坨大陸排洩物，從地球上抹去
“這是途中島海戰，發生的背景，大家有什麼想問的嗎”李老師話鋒一轉，並沒有繼續介紹這場戰役，平靜的問道
試驗檯投射的影象，還是“中途島戰役”這五個字，也停留在這裡，也沒有新的演示影象出來
只有那五個字不斷變換著彩色，彷彿圍繞著一個光軸，轉過來轉過去，讓大家把注意力放在它上
“不繼續接著講解內容嗎，李老師”
羅胖子問道，他一直意味李老師會馬上講解內容，進入主題
“那你們說說看，我為什麼不接著講內容”
李老師沒有回答，而是又問起了大家，希望激發大家的主動思考
“給我們更多的時間，記憶背景？”胖子疑問道
李老師搖了搖頭
“不打無準備之仗”一飛答道
李老師點了點頭，示意一飛繼續往下說
“古代兵法有言，在戰爭中，夫未戰而廟算勝者，得算多也，未戰而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況無算乎”
“在戰爭前，對於戰爭的背景，戰爭雙方的資源，社會，政治經濟等環境，瞭解的越多，列印的可能越多”
“瞭解戰爭的背景，花大量的時間，瞭解戰爭還未開打時，隱藏的資訊，就越可能打贏”
“老師沒有繼續講解具體的戰爭情節，就是告訴我們瞭解戰爭背景重要性”
“讓我們提問，就是想透過我們的提問，來告訴我們如何，去了解戰爭的背景和戰爭雙方的情報，“
”以及從此推斷戰爭的走勢，天下大勢，浩浩蕩蕩，順之者昌逆之者亡，也告訴我們如何站在正確的天下大勢一方，才有打贏戰爭的基礎”
一飛逐一將自己的思考，列出來說道
李老師不住點頭
瘦子和溫斌，也陷入深思，暗暗贊同
“沒錯，磨刀不誤砍柴工”
“戰爭事前的調查研究，不止不過時，還是打贏戰爭的必要條件” 李老師道
“運籌帷幄之中，決勝於千里之外，吾不如子良”
胖子詠出了一句古文，這出自阿爾法共和國古早時代的一位帝王，對其臣子的評價
“我說嘛，能在綜合戰力實驗班裡的，就沒有一個笨的”
“羅軒反應很快嗎，廟算就是運籌帷幄”李老師笑著對羅胖子表揚道
“知道了，瞭解戰爭背景資訊的重要性，那大家看看對剛才的背景敘述，有什麼問題都可以提出來”
李老師再次回到剛才的那個問題上
“為什麼中途島戰役，又稱途中島海戰，到底是中途島還是途中島”
還是羅胖子第一個提出了問題
“兩個都對，之所以叫中途島，是這座島嶼接近位於倭瓜國和貝塔帝國相隔的，平倭洋海路的中間位置，也可以叫途中島“
”途中島的獨特戰略位置，對於雙方都有著極為重要的作用”
“如果倭瓜國佔領了這塊飛地，就可以作為戰略跳板，時刻威脅著貝塔帝國的西海岸”
“如果貝塔帝國佔領了這塊飛地，就可以作為戰略跳板，時刻威脅著倭瓜國的東海岸”
“無論是誰佔領了這個小島，都可以掌握戰爭的先機，雙方几乎都拿出了老本，投入了海量的資源”
“這就告訴我們，在面對戰爭時，首先就要掌握地理資訊，包括本國的地理資訊，包括對方的地理資訊，需要爭奪的中間地段的地理資訊也要掌握”
李老師回答了羅軒的問題，並提出了需要準備的第一條工作，掌握地理資訊
瘦子馬福緊接著，問出了第二個問題
“我們為什麼總喜歡，稱貝塔帝國是帝國，而不是共和國”
“按照他們的宣傳來看，他們實行選舉，實行驢和象輪流管理，看起來還是普通人做主”
這不止是瘦子的疑問，一飛他們也有這個疑問
“他們的體制極具迷惑性，看似採取check and balance的策略，讓普通人摻和摻和”
“但是他們採取的是資訊專制主義，普通人用於決策的資訊，都是被那些驢頭和馬頭定製好的”
“一旦沒有獲得真實資訊的渠道和能力，得到的資訊，都被資訊專制主義所掌握，就無法做出真正自主的決策”
“貝塔帝國的普通人，也覺得他們的推理過程沒有問題，也覺得自己有權利摻和，影響他們利益的決策上來，卻不知道用於推理的資訊已被專制了”
李老師解釋了，貝塔帝國管理體制的底層邏輯
“一百多年前，倭瓜國向海洋排放核汙水，危害全人類的安全，但是貝塔帝國民眾的資訊渠道被專制掉了，要麼不知道，要麼得到核汙水無害的資訊，這就是貝塔帝國，專制主義最典型的例子”
一飛補充道
“沒錯，一飛的歷史知識很豐富嘛”李老師說道
“這個例子告訴我們，除了要掌握敵人的地理資訊，還要掌握敵人的社會體制，畢竟社會就是個人組成的集合體”
老師列出了，要掌握敵人的，第二條背景資訊，社會體制資訊
“那資本的問題還重要嗎，老師的資訊裡提到了這個詞”
溫斌在這個問題的基礎上問道
“重要，非常重要”李老師答道
“有了資本，必然意味著社會成員的分界，意味著國家間的分界”
“面對著有限的資源，有了資本必不可免的會發生爭奪，戰爭就無處不在，無論是冒火的熱戰爭，還是冰冷的經濟戰爭”
“即使是貝塔帝國的資訊專制主義，也來源於此”
“貝塔帝國掌握資本的人員，有能力有資源壟斷資訊，讓其他普通人，喪失在經濟上的競爭力，惡性迴圈，資訊專制主義越來越強，越來越無孔不入”
李老師揭示了，敵人社會體制背後的經濟基礎，告訴大家，要掌握敵方背景資訊的，第三條準則，經濟基礎分析
“最後一個問題，我來問你們，當年我們和貝塔帝國，一起打倭瓜，現在倭國當了貝塔帝國的狗，又和貝塔帝國，一起對付我們，有什麼啟示”
一飛答道“要動態的掌握，敵人和朋友間的關係”
“要站在歷史唯物主義的角度，認清當前形勢下，誰是敵人，誰是朋友”
“不能還停留在過去，沒有什麼是不變的”
“總不能因為貝塔帝國兩百年前和我們是盟友，現在還表現的沒那麼糟糕，還按照友好的態度對待他們，那可會吃虧的“
”現在雙方有根本的利益衝突，就是敵人，就要按照對打敵人的方式對待他們，這是最大的尊重”
李老師點頭，要掌握敵人的，第四條背景資訊，當前與我方的真正利益資訊，判斷對方到底是敵人和朋友
一飛等人，把這四條基本準則，下載儲存到自己的神經儲存系統中，等著李老師講解途中島戰役的細節，來提升自己的戰術水平
