課堂上，周老師和同學們互動的十分熱烈
在東南工防，教書育人不僅是照本宣科，只讓學生們熟練的掌握的教授的科學理論和知識
在互動的過程中，讓學生對於所接受的科學理論的侷限性展開討論，並引出最新的研究成果也是重要的組成部分
就在周老師，討論到麥克斯韋方程組，在電磁震盪和周圍介質的關係，這個侷限時
葉一飛正盯著書本上那精妙絕倫的方程組，按照老師的講解，感悟這四組公式，蘊含的科學之美時
突然感覺到，公式上的積分符號上的圓圈，似乎閃了一下，這個圓圈代表是閉環積分
他下意識的以為自己的眼睛花了，可是轉念一想，又覺得那裡不對。
這個閃動的光強度，明顯超過了書本上字元的亮度
書本雖是自發光光源，但是在視力保護法的約束下，光的亮度，非常接近於，微晴天氣下，自然光照在書本上的反光，葉一飛馬上捕捉了這個異常。
在周老師繼續提到，貝塔帝國可能開發出的，千米範圍內，電子波主動激發，並和介質震盪，來獲取資訊的實驗裝置時
葉一飛迅速的開啟了思路，難道是貝塔帝國的用於偵查的新實驗裝置在作祟
這只是他的猜想，他並沒有選擇聲張，並沒有打斷老師和大家的交流
周老師又把話題轉移回到了麥克斯韋方程組，畢竟這是這節課的重點，讓學生們提一些對於公式本身的問題，她來解答
一飛也沒閒著，迅速把課堂的位置資訊，估算了一遍
雖然自己學校的面積，佔地約5000畝，面積很大
但是自己所在的第一教學樓，建成的歷史較早，位於學校的東北角，離學校的圍牆不過800米
在學校圍牆外面就是主幹道，主幹道外面就是居民區
這樣算下來，主幹道外側最近的居民樓在1000米以內，剛好符合貝塔實驗裝置的射程範圍
然後在扉頁上，迅速的對介面進行了還原，翻了一通，找到了系統日誌
他準確的找到了那個時間點，果然系統日誌的一個符號出現了亂碼
系統日誌偶爾出現亂碼很正常，一飛暗想道“貝塔帝國還是狡猾，想要透過系統亂碼來魚目換珠，看我怎麼揭穿你”
隨即拿出筆來，翻到後一頁，在上面做起了演算。
就在熱火朝天的課堂環境中，他彷彿進入了自己那個安靜的小世界，周圍只有周老師和同學們影象的變動，卻沒有聲音的流動。
首先，他把亂碼字元上傳到了，系統的客戶服務端，在系統中查到了這個亂碼字元，並的得到了，廠家提供的，在多次維護中，這個亂碼字元對應的電磁能量波動值
接著，他調出了那個時間點的，精確到學校課堂位置的電磁水平記錄
這個記錄存放在，國家電磁環境實時查詢系統中
這個系統，由36課電磁監測衛星，包括4課地球同步衛星，實時監測的資料，國內的每個普通公民都有權查閱
有了這個資料，透過兩者相減，得到了那個時間點的，異常電磁能量
可是這隻有絕對值，沒有方向怎麼能定位交點，難道要透過興師動眾的搜查嗎，如果這樣對方早就跑了
如何確定方向讓一飛又翻了難
“眼花了，眼花了”一飛再努力回憶當時的情景，突然這三個字讓他找到了問題解決的鑰匙
“可能真的是眼花了，電磁波在探測空氣震盪時，但是始終都是電磁波啊，自己的電腦腦波也是電磁波”
“其實那個積分圓圈，並沒有變亮是探測電波和腦電波發生了震盪，增強了腦波的能量所以看到了圓圈變數”
“人腦會發出脈衝電流，有生物電，只是這種微弱的電流變化，導致形成的腦電波只有幾瓦，每個人的頻率都不同，在相同的波段就會震盪”
“現在國內的電磁監控如此嚴格，大家可以隨時查詢電磁環境，貝塔帝國只有把功率做的接近於這個區間，才不會引起監控的注意，這也就是為什麼他們的電磁發射功率和距離有限的原因”
原來是這樣，葉一飛猛然想通了，下意識的擰了一下大腿
周老師覺察到了，但是並沒引起注意，繼續講課
宿舍的另外三個人，坐的近，看的更明顯，但是看一飛專注的樣子，也沒去打擾
葉一飛，又快速的調出了自己的腦電波監測系統，原本這個檢測系統，就像是監測心率的手環一樣，作用是腦健康狀態的檢測
這套民用裝置派上用場了，一飛分別找到了那個時間點的腦電波的強度和頻率，又得到了前一秒和後一秒的資料，以及原始腦電波的方向和位置，
經過倒算，算出了，入侵的那個微弱電磁波，和大腦電磁波交匯的角度以及方向
有了答案後，一飛迅速的站了起來，透過國內的手語向周老師報告了自己算出來的結果，希望周老師快速上報，抓間諜
周老師和同學們一下愣住了
周老師也是一臉難以置信，難道這麼快，這麼先進的裝置，就出現在國內了？
周老師又立馬冷靜了下來，手語說道“學校已經遮蔽了，外界的10瓦以上的一切電磁波。10瓦以下是人的腦波”
一飛道“就是這個10瓦，對方設定在10瓦以下就是為了，掩人耳目”
“頻率相近才能震盪，每個人腦電波的頻率不同，誰讓他們倒黴，這次發射的評率和自己相近，被自己逮到了”
周老師為了驗證葉一飛的說法，迅速的調取了有腦波監測習慣的學生的資料，找到幾個和一飛腦波相近的同學
這些同學都反應，有一瞬間自己也眼花了，看到積分符號上的那個圓環亮了一下
人的腦波頻率近，但是能量小，無法干擾到彼此，貝塔國發射的能量是人腦比不了的，雖然頻率相近
周老師透過網路，迅速上報，由於葉一飛從察覺異常到計算出結果，只用了十五分鐘
全程用手語報告了結果，間諜無法透過獲得他們的語音資訊，坐以待斃，十分鐘內就被抓住了
抓獲嫌疑人的同時，收繳了兩臺，監測電磁與空氣震盪裝置，一臺負責發射，一臺負責接受
第一教學樓，是教大一新生的地方，保密級別不高，位置在東北角，兩臺裝置間的電磁波就像一根線，把它串了起來
周老師也是第一次見到，安插在國內的，這種傳說中的裝置。
電磁波在經過空氣時，會帶來空氣這種的擾動，同時空氣的震盪也會影響電磁波的極其微小震盪。
設定兩臺裝置，在傳過課堂時，老師和學生交流的聲音，會引起空氣的震盪，空氣的震盪會對電磁波產生影響
接受裝置透過對比電磁波形的變化，探測空氣的波形，結合神經網路對，阿爾法共和國語言和空氣的關係總結，的得到空氣波形與語言資訊對照表，最終翻譯出了課堂資訊
空氣震動帶動電磁波波動的變化太小，需要6西格瑪的精度，以前貝塔國的精度只有4個西格瑪
今年剛剛研究達到6西格瑪的精度，並且放到了校門口這麼風險的地方。
經過進一步的審訊，間諜交代，是將一起分模組，並奈米化的才帶入了進來。
眾人才慢慢的瞭解了來龍去脈，反正也獲得了他們的裝置，那就像那些年打撈的漁民打撈的間諜無人機一樣，交給了相關部門開展研究。
這一次也轟動了學校，學校對於葉一飛的工作，感到了震驚，愈發的把他當成了寶貝，保護了起來
為了保護葉一飛，這件事在不到50人的班級內做到了保密
畢竟學校有一萬本科生，還有八千研究生了
同時透過全校表彰的形式，周老師上臺領獎，葉一飛主動給周老師獻上鮮花，對暗地裡的間諜分子，起到了巨大的迷惑作用
葉一飛又可以像常人一樣，在校園內無拘無束，繼續開展起自己邊學習邊戰鬥的生活
