今天的課程結束後，學員們回到了住的地方。學員們興高采烈的分享著今天的收穫。互相向同伴講述著自已認識的老師。
有的說：今天學到了好多知識，好開心。老師脾氣也很好，課上講的很詳細。
也有的說：我們老師好像太年輕了，很多沒有講清楚，課後還有好多沒有消化，明天得去問老師。
今天認識了很多老師，好開心。
載璞在送輔導老師回家之後，也回到了住的地方，載璞還在想，什麼時候可以開車送輔導老師回家。腳踏車太low了。載璞問了所有的學員他們老師的姓名，看看有沒有自已熟悉的著名人物。問了個遍，才有一個認識的，名字叫胡克，載璞記得，胡克和牛頓是同一時代的人物，胡克和牛頓好像還有仇怨，胡克雖然比牛頓差一點成就，但也是了不起的人物。胡克和牛頓任意一個人能夠挖到我們國家去上班工作，都是了不起的功績。載璞吩咐那個胡克的學生，讓他仔細觀察胡克的工作，胡克稍有對工作不滿意的情況，立馬通知他。
為了能讓大家的學習更有動力，載璞準備給優秀學員發獎勵。
為了更好的激勵大家學習，我準備給優秀學員發獎勵。
是不是獎學金啊，小王爺。
是的。
大家聽到訊息，都很開心。
又有獎學金可以領了，國家對我們太好了。
國家對我們好，那你們就得好好學習，努力學更多的知識，報效國家，這樣才能回報國家對你們的恩情。
不知這獎學金如何發放啊
那得大家一塊商量，不知什麼樣的學員算作優秀。
我有個提議，每個學生單科取得前三名次的就可以拿獎學金了。
我認為能拿獎學金的得幫扶學習比較差的。
同意，說的對，我們今天來了多少學員，我們走的時候就得有多少學員，我們不放棄任何一個人，大家同意嗎。
同意，漸漸的大家都同意了。
有人提議道：我認為我們應該將前三名的獎學金分為三等。
可以，這個提議相當好，載璞將分好的方法告訴了大家。第一名能得到200文，第二名能得到100文，第三名能得到50文。
在獎學金商量好之後，學員們立馬進了屋子開始學習，也有的聰明的，拿著白天沒有弄明白的問題，去找弄懂的人請教去了。
想不到獎學金還有挺強的激勵作用。載璞看到了大家的學習勁頭很足，很是開心，看來這次能為大清國培養不錯的人才。
載璞看著天色已晚，外面的街道亮起了路燈，想向外面走走，外面的夜景，獨有一番風味，載璞在外面轉了轉，看了看美食就回家了。
第二天，去了學校，大家知道學校也有獎學金，大家都很開心，有人形容他們是雙喜臨門，不僅學校有獎學金髮，小王爺還為大家準備了獎學金，能拿到獎學金的估計生活會很富足，有的說不定回家還可以給家人帶一份禮物。
